Análise do discurso do conceito de democracia nos livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do PNLD 2021
Keywords:
Teaching Sociology, Textbooks on Applied Human and Social Sciences, Critical Discourse Analysis, Democracy, Pedagogic DiscourseAbstract
The present work aims to analyze how the Reforma do Ensino Médio (Law 13.415/2017) and Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio – BNCC affected the teaching of Sociology and the organization of the pedagogical discourse in current Applied Human and Social Sciences textbooks. In this sense, the Critical Discourse Analysis (Van Dijk, 2018) was implemented of two collections of textbooks approved by the notice of the Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021: Prisma: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, from the publisher FTD and Moderna Plus: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, from the publisher Moderna. Through Discourse analysis, we sought to find points of similarities and differences between both collections. The research focused on the concept of democracy in teaching materials. It concludes that recent educational policies carried out hastily and without dialogue with civil society, together with the changes that occurred in the PNLD, impacted the new CHSA teaching materials. Given this, although Sociology continues to be present in these books, there was a weakening of the content related to the concept of democracy, one of the pillars of the discipline's curricular tradition.
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