O  Ensino de Sociologia se “descola” da escola: o surgimento das graduações e da pós-graduação em Ciências Sociais no Brasil e seu impacto na sociologia escolar (1930-1942)

Vinícius Carvalho Lima

Autores/as

Vinícius Carvalho Lima Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) https://orcid.org/0000-0002-0123-8593

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el surgimiento de la disciplina Sociología a partir del proceso de sistematización del conocimiento sociológico en Río de Janeiro y São Paulo, capturando así los significados asumidos a partir de su implementación efectiva en la década de 1930. El artículo explora su consolidación en el currículo escolar y. abandono posterior de la escuela, preguntándose por qué las sociologías escolar y académica pierden el hilo que las unía en los años 1930. La investigación consiste en mirar la institucionalización de las Ciencias Sociales - con su foco principal en su consolidación escolar y académica - para indagar en el proceso de desvinculación entre ellas. en el período 1930-1942. Nos dedicaremos a pensar la historia de la Enseñanza de la Sociología en la región sureste, específicamente en São Paulo con la Universidad de São Paulo (USP) y la Escuela Libre de Sociología y Política (ELSP), y en Río de Janeiro con la Universidad de Distrito Federal (UDF), y su relevancia para la institucionalización de la enseñanza de la Sociología en las carreras brasileñas de pregrado y posgrado. Partimos de la hipótesis de que estas entidades fueron relevantes para institucionalizar la Enseñanza de la Sociología en el país, ya que observamos un esfuerzo sistemático por crear las "reglas" del campo académico, aunque reconocemos que tales instituciones no pueden leerse como representativas del todo el escenario nacional, dada la amplia y diversa forma en que se imparte la materia en el país. Las fuentes remiten a un análisis bibliográfico de estudios sobre la historia de las materias escolares, realizado en el ámbito de un estudio doctoral del que surge este artículo. origina, investigamos la relación que se establece entre la Sociología escolar y su ciencia de origen en Brasil y algunas de sus repercusiones en el período cubierto.

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Biografía del autor/a

Vinícius Carvalho Lima, Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ)

Professor de Sociologia do quadro permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), graduado e licenciado em Ciências Sociais (IFCS), especialista em Ensino de Sociologia (FE) e mestre em Planejamento Urbano e Regional (IPPUR), pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Doutor em Sociologia pelo Programa de Pós-graduação em Sociologia do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH) na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Integra a pós-graduação em Educação em Direitos Humanos (PEDH/IFRJ) e, como pesquisador, o Grupo Interdisciplinar de Pesquisas e Práticas em Educação (GIPPEd). Atualmente, realiza estágio de pós-doutorado no Pós-graduação em Sociologia da Universidade de Brasília (UnB) sob supervisão do Prof. Dr. Marcelo Pinheiro Cigales e compõe o Laboratório de Ensino de Sociologia Lélia Gonzalez na mesma universidade. Tem experiência em pesquisa nas áreas Ensino de Sociologia e Sociologia urbana, atuando nas seguintes temáticas: Ensino de Sociologia, História e institucionalização da Sociologia no Brasil, juventude, direitos humanos, ensino integrado e movimentos sociais.

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La enseñanza de la sociología está “desligada” de la escuela: el surgimiento de las carreras de grado y posgrado en Ciencias Sociales en Río de Janeiro y São Paulo y su impacto en la sociología escolar (1930-1942)

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