INCLUSÃO E PRECONCEITO:
ACERCA DA FILOSOFIA E DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i24.4770Palavras-chave:
Teoria Crítica da Sociedade, Educação Inclusiva, Preconceito, Filosofia e Pesquisa na Formação de ProfessoresResumo
O ensaio, a partir da exposição do método utilizado em uma investigação realizada em diferentes municípios do Pará, problematiza ”“ desde o interior da Teoria Crítica da Sociedade ”“ a existência (ou não) do preconceito relativamente à s crianças com deficiência(s) atualmente matriculadas nas escolas regulares para, em seguida, discutirmos a precariedade da in(ex)clusão escolar tal como vem sendo realizada e, ao mesmo tempo, a do ensino da Filosofia e da pesquisa na formação de professores.
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