Em Torno da Interpretação Deleuzeana do Conceito de Multiplicidade em Bergson
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i8/9.4181Palabras clave:
Ciências Sociais, Filosofia, Educação, Filosofia da Educação, Ensino de Filosofia, Deleuze, Bergson, Multiplicidade, Duração, EspaçoResumen
O presente trabalho visa apresentar a interpretação deleuzeana do conceito de multiplicidade em Bergson, considerando que ao separar-se do dualismo que distingue o Uno e o Múltiplo, Bergson concebe a multiplicidade como diferença de qualidade e diferença de quantidade, e a partir disso, pensará a divisão que se opera entre duração e espaço.
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Citas
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