ESCOLA ATRÁS DAS GRADES: COMO USAR A AVALIAÇÃO A FAVOR DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PRISIONAL?
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v1i32/33.35101Palabras clave:
educação, prisão, avaliação da aprendizagemResumen
Este artículo tiene como objetivo reflejar las concepciones de estudiantes con respecto a la valoración de aprendizaje en el ambiente de la prisión. Una investigación fue realizada desde enero a diciembre de 2016, con una muestra de 25 estudiantes privadas de libertad, matriculadas en Bachillerato en un Centro Penitenciario Femenino en Itatinga-Ceará. Se ha realizado un análisis de contenido de los datos recopilados a través de entrevistas.
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