CONSIDERAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE “EXPERIÊNCIA” PRESENTE NAS TEORIAS FILOSOFIA PARA/COM CRIANÇAS
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v1i32/33.35112Keywords:
filosofia, criança, experiência, acontecimentoAbstract
O objetivo desse artigo é refletir sobre o conceito de experiência que se faz presente nas teorias e práticas da “Filosofia para Crianças” de Lipman (1922-2010) e da “Filosofia com Crianças” de Kohan, bem como deixar claro em qual sentido o conceito de experiência é empregado dentro dos estudos e práticas do Projeto de Pesquisa “Infâncias do pensar: filosofia e experiência na escola de educação básica”, ofertado pelo Curso de Licenciatura em Filosofia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte ”“ UERN, Campus Caicó. Para tanto, dialogamos com John Dewey (1971-2010) e Jorge Larrosa (2009-2014), os quais influenciaram os filósofos Lipman e Kohan ao defenderem, ao seu modo, a vivência de experiências como processo de constituição do sujeito. Assim, enquanto Lipman é influenciado pelas ideias pragmáticas de Dewey sobre o conceito de experiência, Kohan comunga com o pensamento de Larrosa a respeito do significado desse conceito enquanto acontecimento.
Downloads
References
BRASIL. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte ”“ UERN. Pró-Reitoria de Ensino de Graduação ”“ PROEG. Projeto Pedagógico de Curso. Curso de Licenciatura em Filosofia. Campus Caicó ”“ CAC. 2017. 201 p.
CIRINO, M. R. D. Filosofia com Crianças: cenas de experiências em Caicó (RN), Rio de Janeiro (RJ) e La Plata (Argentina). Rio de Janeiro/RJ: NEFI, 2016 (Coleção Teses e Dissertações: 2).
DEWEY, John. Democracia e Educação. Tradução de Godofredo Rangel e Anísio Teixeira. São Paulo: Nacional, 1979.
DEWEY, John. Experiência e Educação. Tradução de Anísio Teixeira. São Paulo: Nacional, 1976.
FALCÃO, Adriana. Mania de explicação. Ilustrações de Mariana Massarani. São Paulo: Moderna, 2001.
GOMES, Vanise de Cássia de Araujo Dutra. Filosofia com crianças: caminho para o pensar transformador na escola? In: KOHAN, Walter Omar; OLARIETA, Beatriz Fabiana. (Orgs.). A escola pública aposta no pensamento. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. p. 53 ”“ 76.
JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 4.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
KOHAN, Walter Omar. Filosofia para crianças. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.
KOHAN, Walter Omar; WUENSCH. Ana Míriam. Filosofia para crianças: A tentativa pioneira de Matthew Lipman. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
KOHAN, Walter Omar. Infância, estrangeiridade e ignorância. Ensaios de filosofia e educação. Belo Horizonte: Autentica, 2007.
KOHAN, Walter Omar; OLARIETA, Beatriz Fabiana. (Orgs.). A escola pública aposta no pensamento. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
KOHAN, Walter Omar. Palavras, passos e nomes para um projeto. In: KOHAN, Walter Omar; OLARIETA, Beatriz Fabiana. (Orgs.). A escola pública aposta no pensamento. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. p. 17 ”“ 49.
LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Tradução de Alfredo Veiga-Neto. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Tradução de Cristina Antunes, João Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2008.
LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. Tradução de Maria Elice de Brzezinski Prestes e Lúcia Maria Silva Kennedy. São Paulo: Summus, 1990.
LIPMAN, Matthew; SHARP, Ann Margaret; OSCANYAN, Frederick S. A filosofia na sala de aula. Tra-dução de Ana Luiza Fernandes Falcone. São Paulo: Nova Alexandria, 2001.
MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública. Tradução de Cristina Antunes. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
MORA, José Ferrater. Dicionário de filosofia. Tradução de Maria Stela Gonçalves, Adail U. Sobral, Marcos Bagno e Nicolás Nyimi Campanário. São Paulo: Loyola, 2000.
PAGNI, Pedro Angelo. Um lugar para a experiência e suas linguagens entre os saberes e práticas escolares: pensar a infância e o acontecimento na práxis educativa. In: PAGNI, Pedro Angelo, GELAMO, Rodrigo Pelloso (Orgs) Experiência Educação e Contemporaneidade. São Paulo: Cultura acadêmica, 2010.
