JUÍZOS PASSADOS E NÃO (RE)EXAMINADOS:
PRESSUPOSTOS ARENDTIANOS PARA COMPREENDER O PRECONCEITO CONTRA ALUNOS SURDOS
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i22.4651Palavras-chave:
Filosofia da Educação, Educação, Filosofia, Surdos, Preconceito, Juízos, Hannah ArendtResumo
Este artigo propõe-se a discutir as contribuições da pensadora alemã Hannah Arendt à reflexão acerca do preconceito contra os surdos. Para a teórica, o perigo e a força do preconceito estão na permanência deste, tão fortemente ancorado no passado que bloqueia o juízo e a experiência no presente. Torna-se, pois, fundamental (re)discutir o preconceito contra os surdos em tempos que valorizam o discurso da inclusão socioeducativa.
Downloads
Referências
ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. 3. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2003.
ANDRADE, M. Tolerar é pouco?Por uma filosofia da educação a partir do concei-to de tolerância. 2006. 315p. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) -Departa-mento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
ARENDT, H. A dignidade da política:ensaios e conferências. Rio de Janeiro: Re-lume-Dumará, 1993.
_____. A promessa da política. 4.ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 2012.
_____. Eichmann em Jerusalém:um relato sobre a banalidade do mal. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
_____. Origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
_____. Responsabilidade e julgamento. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
_____. Una revisión de la historia judía y otros ensayos. Buenos Aires: Paidós, 2006.
BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política:ensaios sobre literatura e história da cultura. 7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994. (Obras escolhidas; v.I)
_____. Rua de mão única. 5. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995. (Obras escolhidas; v.II)
BRASIL, Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm> Acesso em: 15 jan. 2013.
CAPOVILLA, F. C. “Filosofias educacionais em relação aos surdos: do oralismo à comunicação total ao bilinguismo”. In: Revista Brasileira de Educação Especial. 2000, v.6, nº1, p.99-116.
COHEN, P. Arquitetura da destruição. Suécia: SVT Drama, 1989. 1 DVD (119min).
DORZIAT, A. (Org.). Estudos Surdos: diferentes olhares. Porto Alegre: Mediação, 2011.
ERIBON, D. Hannah Arendt y los grupos difamados. In: Reflexiones sobre la cues-tión gay. 1.ed. Barcelona: Editorial Anagrama, S.A., 2001, p. 475-490.
FAVORITO, W. “O difícil são as palavras”:representações de/sobre estabelecidos e outsidersna escolarização de jovens e adultos surdos. 2006. 256p. Tese (Doutora-do em Linguística Aplicada), Universidade Estadual de Campinas.
FRIEDLANDER, H. The origins of nazi genocide: from euthanasia to the final solu-tion. North Carolina: The University of North Carolina Press, 1995.
JARDIM, E. Hannah Arendt:pensadora da crise e de um novo começo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.
JOKINEN, M. Alguns pontos de vista sobre a educação dos surdos nos países nór-dicos. In: SKLIAR, C. (Org.). Atualidade da Educação Bilíngue para Surdos:pro-cessos e projetos pedagógicos. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009, 1v, p.105-127.
KRAMER, S. “Linguagem, cultura e alteridade: Para ser possível a educação depois de Auschwitz, é preciso educar contra a barbárie”. In: Enrahonar, nº 31, p.149-159, 2000.
_____. “Questões raciais e educação. Entre lembranças e reflexões”. In: Cadernos de Pesquisa, nº 93, p.66-71, mai 1995.
KYLE, J. “O ambiente bilíngue: alguns comentários sobre o desenvolvimento do bilinguismo para os surdos”. In: SKLIAR, C. (Org.). Atualidade da Educação Bilín-gue para Surdos:processos e projetos pedagógicos. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009, 1v, p.15-26.
LAFER, C. “Posfácio -Hannah Arendt: vida e obra”. In: ARENDT, H. Homens em tempos sombrios. São Paulo: Companhia das Letras, 1987, p.233-249.
LIFTON, R. J. Nazi doctors: medical killing and the psychology of genocide. New York: Basic Books, 2000.
LULKIN, S. A. “O discurso moderno na educação dos surdos: práticas de controle do corpo e a expressão cultural amordaçada”. In: SKLIAR, C. (Org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010, p.33-49.
SCHULTZE-NAUMBURG, P. Kunst und Rasse. Berlim: JF, 1938.
SKLIAR, C. (Org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.
_______. “Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos”. In: SKLIAR, C. (Org.). Educação e Exclusão: abordagens sócio-antropológicas em Educação Especial. Porto Alegre: Mediação, 1997, p.75-110. (Cadernos de Autoria)
SOUKI, N. Hannah Arendt e a banalidade do mal. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
SOUZA, R. M. de. “Línguas e sujeitos de fronteira: um pouco mais, e ainda, sobre a educação de surdos”. In: ARANTES, V. A. (Org.). Educação de surdos: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2007. (Coleção pontos e contrapontos)
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. Os surdos, os ouvintes e a escola: narrativas, tra-duções e histórias capixabas. Vitória: EdUFES, 2010.
