Notas sobre o Ensino de Filosofia na Pós-Modernidade
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i8/9.4164Palavras-chave:
Ciências Sociais, Filosofia, Filosofia-ensino, Ensino da filosofia na Pós-ModernidadeResumo
Este trabalho tem por objetivo examinar possíveis contribuições de Lyotard e Jameson para pensar um dos obstáculos ao ensino de filosofia que, por falta de melhor denominação chamaremos "regime de atenção dos adolescentes contemporâneos".
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