Teaching in bioethics: a brief analysis on the first decade of the Specialization Course of the Unesco Chair of Bioethics at UnB
DOI:
https://doi.org/10.26512/rbb.v5i1-4.7863Keywords:
Bioethics. Education. Learning. Empowerment. EmancipationAbstract
This article presents interim results from qualitative research that was undertaken within the scope of the Unesco Chair of Bioethics of the University of Brasília (UnB), to survey students’ impressions regarding the broad- based specialization courses on bioethics offered by this university since 1999. The investigation was based on a questionnaire containing eighteen open and closed questions. It covered both the basic statistical perceptive defined by the closed-question method, and discourse analysis from open questions. The latter were grouped into classes according to functional criteria, which were based on empowerment and emancipation categories. The results reveal these students’ opinions in relation to the importance of bioethics as an academic discipline and transdisciplinary field of knowledge production relating to applied ethics, as well as their impressions about the different years of the course in which they participated during its first decade of functioning. The discussion indicates that bioethics is considered to be an effective tool for empowerment and emancipation and provides a summary of suggestions raised, in order to improve the course.
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