Tergiversaciones y correspondencias

la metáfora y sus bemoles

Authors

  • Diana Chamorro Miranda
  • Jorge Mizuno Haydar
  • Margaret Gillian Moss

Keywords:

lexical metaphor. grammatical metaphor. nominalization. learning. unpacking.

Abstract

In this article, we deal with lexical and grammatical metaphors in relation to students’ learning in Natural and Social Sciences. The topic is studied from the perspective of the discourse analysis of textbooks, students and teachers. The findings of our studies show that metaphors seem to constitute a problem for students in text comprehension: the lexical metaphors because of the lack of referents and of their use out of their normal context; and the grammatical metaphors because of the loss of information they imply. We will try to outline a critical analysis of these linguistic features and present a proposal for the adequate methodological treatment of metaphors in the classroom.

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Author Biographies

Diana Chamorro Miranda

Licenciada en Lenguas Modernas, especialidad español e inglés, Universidad del Atlántico, Barranquilla. Es Magister en Educación, Universidad del Norte y Universidad Javeriana. Es coordinadora del Proyecto de Implementación del Sistema de Evaluación de la Secretaría de Educación del Magdalena. Co-autora de los libros Urdimbre del texto escolar. Por qué resultan difíciles algunos textos, y Libros de texto y aprendizaje en la escuela.

Jorge Mizuno Haydar

Licenciado en Biología y Química y en Filología e Idiomas, Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia; Magister en Educación, Universidad Javeriana-Universidad del Norte; profesor del departamento de Lenguas; miembro del grupo “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte. Coautor de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

Margaret Gillian Moss

Bachelor of Arts in Spanish and French, Universidad de Strathclyde, Glasgow, Escocia; Doctor of Philosophy (Latin American Linguistic Studies), Universidad de St. Andrews, Fife, Escocia; Profesora titular, Departamento de Lenguas; Coordinadora del grupo de Investigación “Lenguaje y Educación”, Universidad del Norte; Directora de la Especialización en la Enseñanza del Inglés; Coordinadora de la Maestría en Educación, énfasis en enseñanza del inglés; Miembro de la Comisión Nacional de Doctorados y Maestrías; Evaluadora de proyectos de investigación e informes de resultados de investigación, Colciencias; Coautora de los libros Urdimbre del texto escolar y Libros de texto y aprendizaje en la escuela y de la serie Building english proficiency.

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Published

2020-10-19

How to Cite

Chamorro Miranda, D. ., Mizuno Haydar, J., & Gillian Moss, M. . (2020). Tergiversaciones y correspondencias: la metáfora y sus bemoles. Revista Latinoamericana De Estudios Del Discurso, 3(1), 29–47. Retrieved from https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33724

Issue

Vol. 3 No. 1 (2003)

Section

Research articles

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