Peso pragmático y éxito de la discusión en la argumentación oral en sala de clases

Autores/as

  • Carlos González Vergara
  • Lorena Jélvez Herrera

Palabras clave:

peso pragmático. sujeto pronominal. discusión crítica.

Resumen

En este estudio se investiga la correlación entre la frecuencia de aparición de sujetos pronominales de primera y segunda persona en los enunciados de participantes en discusiones argumentativas y el éxito de tales discusiones, evaluado de acuerdo al logro de la etapa de cierre (van Eemeren & Houtlosser, 2000). Se analizaron ocho discusiones producidas en el contexto de clases de Lengua Castellana y Comunicación de un tercer año medio de un colegio de Valparaíso. Los resultados mostraron que existe una alta correlación inversa entre la presencia de sujetos pronominales, específicamente de primera persona, y el logro de la discusión.

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Biografía del autor/a

Carlos González Vergara

Profesor del Departamento de Ciencias del Lenguaje de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es doctor en Lingüística Teórica y sus Aplicaciones por la Universidad Complutense de Madrid. Su principal área de investigación es la gramática española, especialmente la descripción de las propiedades morfosintácticas del español de Chile. Desde la perspectiva de la lingüística teórica, le interesa el estudio de la interfaz semántica/sintaxis en español, en el marco de la Gramática del Papel y la Referencia (RRG). Dirige también el grupo chileno que trabaja la elaboración de la ontología del proyecto FunGramKB (base de conocimientos para el procesamiento de lenguaje natural). Es coordinador del Magíster en Letras con mención en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Lorena Jélvez Herrera

Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica y Licenciada en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, estudiante del programa de Magister en Lingüística aplicada de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Ha ejercido como profesora de Lengua Castellana y Comunicación en enseñanza media y como asistente de investigación en el proyecto Fondecyt 1090 “La competencia argumentativa oral en el aula: Un estudio exploratorio con estudiantes de enseñanza media”. Actualmente participa en el proyecto Fondecyt 1090151 “La escritura en las disciplinas en la Universidad: El caso de las licenciaturas en ciencias y humanidades”.

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Publicado

2020-10-19

Cómo citar

González Vergara, C. ., & Jélvez Herrera, L. . (2020). Peso pragmático y éxito de la discusión en la argumentación oral en sala de clases. Revista Latinoamericana De Estudios Del Discurso, 9(1), 67–85. Recuperado a partir de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33573

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2009): Relaciones entre la gramática y el discurso

Sección

Artículos

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