Pensar a educação inclusiva em museus a partir das experiências da Pinacoteca de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.26512/museologia.v3i6.16733Palavras-chave:
educação, museu, inclusão sociocultura, vulnerabilidade social, ação extramurosResumo
O texto discute as transformações em nossa compreensão do papel do museu ao assumir uma função cada vez mais social e inclusiva. Apresenta um breve histórico da implantação do Núcleo de Ação Educativa da Pinacoteca do Estado de São Paulo, focando especificamente nas ações educativas inclusivas realizadas junto aos chamados “não-públicos de museus”, bem como nas ações educacionais extramuros desenvolvidas.
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