Tornar-se Professor: A Constituição dos Saberes Profissionais de Professores Indígenas Tuparí
DOI :
https://doi.org/10.26512/rbla.v10i1.19058Mots-clés :
Formação de professores indígenas. Construção de saberes; Saberes docentes; Prática docente; Professores TuparíRésumé
Este estudo tem como objetivo dar voz a professores indígenas, estimulando-lhes uma reflexão acerca da construção de saberes em sua prática docente. Analisa-se como e quando esses saberes são construidos, observando-se a organização didática em classes multisseriadas, os materiais didáticos utilizados e o ensino das línguas indígenas. Os resultados da análise mostram que nas reflexões feitas por professores indígenas sobre as questões em pauta há uma valorização de sua formação acadêmica inicial, embora nelas esteja presente.Téléchargements
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Références
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2018-07-30
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Sampaio, W. B. de A., Isidoro, E. A., & Paula, L. C. de. (2018). Tornar-se Professor: A Constituição dos Saberes Profissionais de Professores Indígenas Tuparí. Revista Brasileira De Linguística Antropológica, 10(1), 97–119. https://doi.org/10.26512/rbla.v10i1.19058
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