REDACCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: COMPARATIVA DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA SU EVALUACIÓN

Auteurs-es

  • María Jesús Fernández Sánchez Universidad de Extremadura
  • Manuel Lucero Fustes University of Extremadura
  • Manuel Montanero Fernández Universidad de Extremadura

DOI :

https://doi.org/10.26512/les.v15i2.7563

Mots-clés :

Avaliação, escrita, escrito feedback, análise de correlação, rubrica, Ensino Fundamental

Résumé

Redação é uma prática comum na avaliação de sala de aula e professor cria dificuldades devido à falta de formação pedagógica dos docentes e a falta de ferramentas para avaliar essa capacidade. Por isso, propusemos para determinar se uma rúbrica seria apropriadapara avaliar histórias no Ensino Fundamental. Um total de 128 histórias escritas por alunos do ensino fundamental foram analisados através da aplicação: um teste padronizado (PROESC: avaliação dos processos de escrita), uma rúbrica e avaliação de quatro professores de fora do estudo. Também foram levadas em conta as notas obtidas do curso da Língua Espanhola das alumnos participantes. Os resultados mostram que existe uma relação significativa entre as pontuações dos critérios o PROESC e aos criterios a rúbrica quando avaliam aspectos semelhantes. Esta tendência também ocorre entre estas duas ferramentas, avaliação de profesores e notas de Língua Espanhola; beneficiando a validade da proposta rúbrica.

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Bibliographies de l'auteur-e

María Jesús Fernández Sánchez, Universidad de Extremadura

Diplomada en Magisterio de Primaria, Licenciada en Psicopedagogía y Máster Universitario de
Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas (esp. Ciencias de la Educación). Actualmente, es becaria predoctoral (Ayudas para la Formación de Personal Investigador de la Junta de Extremadura) en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura (España)

Manuel Lucero Fustes, University of Extremadura

Licenciado en Psicopedagogía y en Psicología y Doctor en Psicopedagogía, es profesor titular en la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura (España). Además, ocupa el cargo de Director del Servicio de Formación y Orientación Docente de dicha institución. Sus investigaciones se centran principalmente en el análisis del discurso y la interacción en el aula, así como en la enseñanza de la lectoescritura

Manuel Montanero Fernández, Universidad de Extremadura

Licenciado en Pedagogía y en Psicología y Doctor en Pedagogía, es profesor titular en la Facultad de
Educación de la Universidad de Extremadura (España). Sus investigaciones se centran principalmente en el análisis del discurso y la interacción en el aula, así como en la enseñanza de la lectoescritura, temas sobre los que ha publicado medio centenar de artículos en revistas científicas nacionales e internacionales.

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Publié-e

2014-12-19

Comment citer

Fernández Sánchez, M. J., Fustes, M. L., & Montanero Fernández, M. (2014). REDACCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: COMPARATIVA DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA SU EVALUACIÓN. Cadernos De Linguagem E Sociedade, 15(2), 79–97. https://doi.org/10.26512/les.v15i2.7563

Numéro

Rubrique

Artigos de pesquisa