GUNTHER KRESS, SCIENCE ET MULTIMODALITÉ
DE LA MER À L'ARRIÈRE-PAYS ET DE L'ARRIÈRE-PAYS À LA MER
DOI :
https://doi.org/10.26512/les.v22i1.37265Mots-clés :
Sémiotique sociale, Multimodalité, Caricatures politiques, NégationnismeRésumé
Cet article aborde certaines hypothèses théoriques développées par Gunther Kress et ses collaborateurs, à savoir la sémiotique sociale (HODGE; KRESS, 1988), la pédagogie des multilittératies (CAZDEN; KRESS et. Al., 1996) et la grammaire du design visuel (KRESS; van LEEUWEN, 1996/2006), et souligne l'influence de ses travaux pour les études sur la multimodalité qui ont émergé dans le Nord-Est brésilien entre 2005 et 2011, dans les contextes côtiers et de l'arrière-pays. Les discussions se prolongent avec l'interprétation des significations multimodales construites dans les caricatures politiques de Laerte, publiées entre mars et septembre 2020, qui traitent du thème du négationnisme scientifique présent dans le débat politique actuel au Brésil. Les analyses montrent la force sémiotique et argumentative des ressources visuelles qui contribuent à la construction de l'humour et de la critique sociale voulue dans ces textes.
Téléchargements
Références
ALMEIDA, D. B. L. (org.) Perspectivas em Análise Visual – Do fotojornalismo ao blog. João Pessoa: Editora da UFPB, 2008.
ALMEIDA, D B. L. Where have all the children gone? A visual semiotic account of advertisements for fashion dolls. Visual communication. Los Angeles, London, New Delhi, Singapore and Washington DC: SAGE Publications, v. 8., p. 141-501, 2009.
AQUINO, Jaciara. L. Visualidade de Escrita e Significação no Gênero Editorial. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Pau dos Ferros/RN, 2011.
AQUINO, Lucélio. D. Mecanismos de Construção de Sentidos no Gênero Editorial: aspectos verbais e visuais. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Pau dos Ferros/RN, 2010.
CAZDEN, C.; KRESS, G. et al. (The New London Group). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. In: Harvard Educational Review. Volume 66. Number 1. Cambridge (MA, USA): Harvard Education Publishing Group, 1996.
DIONÍSIO, A. P. Multimodalidade discursiva na atividade oral e escrita. In: MARCUSCHI, L. A.; DIONÍSIO, A. P. (Orgs.) Fala e Escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2005a. p. 177-196.
DIONÍSIO, A. P. Gêneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI, A. M; GAYDECZKA, B; BRITO, K. S. (Orgs.). Gêneros textuais: Reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Ed. Lucerna, 2005b, p. 159-177.
HALLIDAY, M. A. K.; MATTHIESSEN, C. Halliday’s Introduction to Functional Grammar. 4. ed., Oxford/New York: Routlegde, 2014.
HODGE, R.; KRESS, G. Social semiotics. 1. ed. Ithaca, NY: Cornell University Press, 1988.
JEWITT, C.; OYAMA, R. Visual meaning: a social semiotic approach. In: van LEEUWEN, T.; JEWITT, C. (Orgs.). Handbook of visual analysis. London: SAGE Publications Ltd., 2001.
KRESS, G. R.; van LEEUWEN, T. Reading images: the grammar of visual design. 1. ed. London and New York: Routledge, 1996.
KRESS, G. R.; van LEEUWEN, T. Reading images: the grammar of visual design. 2. ed. London and New York: Routledge, 2006.
LAERTE. Abertura da Assembleia Geral da ONU. Perfil do Instagram @laertegenial, 22 set. 2020. 1 il. color. Disponível em: <https://www.instagram.com/p/CFcFY92sgv2/>. Acesso em: 28 mar. 2021.
LAERTE. Questão de opinião. Perfil do Instagram @laertegenial, 22 mai. 2020. 1 il. color. Disponível em: <https://www.instagram.com/p/CFcFY92sgv2/>. Acesso em: 28 mar. 2021.
LAERTE. A Terra é plana e o isolamento é vertical. Perfil do Instagram @laertegenial, 31 mar. 2020. 1 il. color. Disponível em: <https://www.instagram.com/p/CFcFY92sgv2/>. Acesso em: 28 mar. 2021.
RIBEIRO, A. E. Que futuros redesenhamos? Uma releitura do manifesto da Pedagogia dos Multiletramentos e seus ecos no Brasil para o século XXI. Diálogo das Letras, Pau dos Ferros, v. 9, p. 1-19, 2020.
SAUSSURE, F. Curso de linguística geral. 28. ed.- São Paulo: Cultrix, 2012.
SANTOS, F. R. S. Multimodalidade e produção de sentidos em editoriais de revistas. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Pau dos Ferros/RN, 2011.
SANTOS, F. R. S.; MENDES, W. V. Multimodalidade e leitura crítica de imagens: análise de livros didáticos de línguas estrangeiras. Entrepalavras, Fortaleza, v. 10, n. esp., p. 29-49, ago. 2020.
SOUZA, M. M. de; AQUINO, L. D.; SANTOS, F. R. S; TEIXEIRA, F. C. Q. R.. A multimodalidade no gênero editorial. Relatório técnico. UERN: Pau dos Ferros, 2008.
SOUZA, M. M. de; AQUINO, L. D.; SANTOS, F. R. S; TEIXEIRA, F. C. Q. R; AQUINO, J. L. Opinião virtual: a multimodalidade em editoriais online. Relatório técnico. UERN: Pau dos Ferros, 2009.
UNSWORTH, L; THOMAS, A. English teaching & new literacies pedagogy: Interpreting and authoring digital multimedia narratives. New York: Peter Lang Publishing, 2014.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Cadernos de Linguagem e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UnB é licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported. 2021
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores/as mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
