‘Palavreando’ in crossing: the potentialities of design for the expansion of the deaf's funds of perejivanie

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v22i2.40962

Keywords:

Deaf linguistic education, Mobile educational application, Translanguaging, Founds of perejivanie, Sensory literacy

Abstract

In this article I aim to discuss Palavreando: a proposal for a mobile educational application whose purpose is to establish a space in which deaf communities, through the mobilization and expansion of their funds of perejivanie (MEGALE and LIBERALI, 2020), can meaning making for sign-words in Portuguese-Libras. From an ontoepistemological understanding of the deaf people, their pain, and their urgencies in relation to linguistic education, the discussion presented here intends to broaden the perceptions already released for the application and its design in previous works, and, thus, discuss the potential of Palavreando to make it possible for deaf communities to expand their funds of perejivanie and so expand their potential for agency and mobility.

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Author Biography

Jessica Vasconcelos Dorta, Universidade Estadual de Campinas

Doutoranda do programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PPG-LA) do Instituto de Estudos da Linguagem/UNICAMP. Graduada em Letras (Licenciatura em Português) e mestra em Linguística Aplicada pela mesma universidade. É especialista em educação de surdos pela Faculdade de Ciências Médicas/UNICAMP e integra o grupo de pesquisa E-lang (UNICAMP/CNPq). Seus interesses de pesquisa envolvem ensino de português para surdos, sua interface com as tecnologias digitais e translinguagens. E-mail: jessica_vasc@yahoo.com.br

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Published

2021-12-19

How to Cite

Dorta, J. V. . (2021). ‘Palavreando’ in crossing: the potentialities of design for the expansion of the deaf’s funds of perejivanie. Papers of Language and Society, 22(2), 272–294. https://doi.org/10.26512/les.v22i2.40962

Issue

Vol. 22 No. 2 (2021): Fluxo contínuo e Dossiê Educação em Direitos Humanos e Diversidades: aspectos da linguagem

Section

Dossiê Educação em Direitos Humanos e Diversidades: aspectos da linguagem

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