Teachers of portuguese language and print media: insertion of new ICT in Education
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v13i2.21171Keywords:
Information and communication technology. Critical discourse analysis. Media. Discourse of the teachers.Abstract
This article presents an analysis of a report in the magazine New School
and two interviews with teachers of municipal schools in Uberlândia. The
aim is to investigate how the print media and teachers discursively represent
the integration of information and communication technologies (ICTs) in
education. For this, we adopt the assumptions of Critical Discourse Analysis
(FAIRCLOUGH, 2001, 2003). The results show that the lexical choices in
the present report contributes to building a positive representation of the
integration of ICTs in education and to affirm the need for such integration.
In the discourse of the teachers noticed that the new ICTs are fruitful for
education, however, some factors prevents the current use.
Keywords: information and communication technology; critical discourse
analysis; media; discourse of the teachers.
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