DISCURSO E IDEOLOGIA: ANÁLISE CRÍTICA DE TEXTOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE INGLÊS

Authors

  • José Roberto Alves Barbosa Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.26512/les.v12i2.11502

Keywords:

texts. critical. teaching. English.

Abstract

Didactic texts have been widely used for English teaching at institutionalized contexts. We aim, with this paper, at analyzing critically didactic texts used for English Teaching at High Schools, but those texts are not critically analyzed by English teachers and students involved in the teaching and learning process. Based on this reality, we intend, with this paper, to analyze critically some didactic texts used for English teaching in High School contexts. This paper is based on Critical Discourse Analysis, by Fairclough (2003), and to analyze images, on Grammar of Visual Design, by Kress and van Leeuwen (2006).

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Author Biography

José Roberto Alves Barbosa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Professor do Departamento de Letras Estrangeiras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), líder do Grupo de Pesquisa em Lingüística e Literatura (GPELL), mestre em Lingüística Aplicada pela UFRN e doutor em Lingüística pela UFC. Desenvolve pesquisas na área de Ensino Crítico de Línguas. É líder do Grupo de Pesquisa em Lingüística e Literatura da UERN e membro do Grupo de Estudo de Discurso, Identidade e Prática Social, da UFC.

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Published

2011-12-21

How to Cite

Barbosa, J. R. A. (2011). DISCURSO E IDEOLOGIA: ANÁLISE CRÍTICA DE TEXTOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE INGLÊS. Papers of Language and Society, 12(2), 47–68. https://doi.org/10.26512/les.v12i2.11502

Issue

Vol. 12 No. 2 (2011)

Section

Artigos de pesquisa

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