Educação linguística no (sul do) Sul Global
percurso praxiológico de uma experiência situada de formação de docentes indígenas
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v26i1.58059Palavras-chave:
educação linguística intercultural, povos indígenas, português como arma, perspectivas do Sul, linguística aplicadaResumo
Neste artigo, apresento o percurso praxiológico de uma experiência de formação docente indígena no curso de Educação Intercultural da UFG, no campo da educação linguística intercultural. Busco demonstrar, a partir desta experiência, como docentes indígenas se apropriam não só das práticas comunicativas em língua portuguesa, como, neste processo, instituem regimes metadiscursivos insurgentes, que subvertem estruturas geradas pelo colonialismo, indexicalizando a língua portuguesa como arma para defesa de direitos. Neste enquadre, argumento que tais experiências e reflexões podem contribuir com perspectivas do Sul para a Linguística Aplicada, ao trazer para o centro de suas teorizações e práticas vivências e lutas dos povos originários.
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