Ação docente na utilização de textos multimodais no ensino de português língua estrangeira: uma análise crítico-discursiva

Autores

  • Janaina Aquino Ferraz Universidade de Brasília
  • Giuliano Pereira Castro Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Texto multimodal. Teoria da multimodalidade. Análise do discurso. Ensino de português como segunda língua.

Resumo

O objetivo desta pesquisa é analisar como os docentes de Português como Segunda Língua utilizam textos multimodais presentes em materiais didáticos desta área. O estudo é fundamentado na Análise Crítica do Discurso e na Teoria da Multimodalidade. Para analisar os dados foram aplicados os princípios da pesquisa qualitativa que norteiam o trabalho. Pela análise do corpus, foi possível verificar que os professores realizam trabalho sem sistematização com os textos multimodais e, por isso, alguns estereótipos brasileiros podem ser reforçados por meio dos materiais didáticos. Os resultados apresentados mostram a importância do conhecimento da teoria da multimodalidade para o trabalho com textos e contribui para a ensino reflexivo crítico de português como segunda língua no que tange à prática docente.

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Biografia do Autor

Janaina Aquino Ferraz, Universidade de Brasília

Diretora do Centro Interdisciplinar de Formação Continuada (INTERFOCO) do Decanato de Extensão da Universidade de Brasília e Professora da Licenciatura em Letras Português do Brasil como Segunda Língua do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas - LIP da UnB. Doutora em Linguística pelo PPGL da UnB. Membro da Associação Brasileira de Linguística - ABRALIN e da Associação Latinoamericana de Estudos do Discurso - ALED. Engajada com as novas tendências de ensino, tem larga experiência na modalidade de ensino presencial e a distância. Foi coordenadora da graduação em Letras Português EaD da UnB. Além das atividades de ensino é pesquisadora da área de Análise de Discurso Crítica e orienta alunos de graduação e de pós-graduação em projetos de pesquisa para o ensino de português como segunda língua, que aliem mídias digitais e imagens. Autora de artigos e de livros na área de Análise de Discurso Crítica com ênfase nos seguintes temas: multimodalidade, ensino de segunda língua, ideologia, identidade.

Giuliano Pereira Castro, Universidade de Brasília

Graduado em Letras Português do Brasil como Segunda Língua pela UnB, onde cursou Mestrado em Linguística Aplicada e atualmente é doutorando em Linguística. É professor de Português Língua Estrangeira na Unversidade Federal de Goiás.

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Publicado

2016-06-07

Como Citar

Ferraz, J. A., & Castro, G. P. (2016). Ação docente na utilização de textos multimodais no ensino de português língua estrangeira: uma análise crítico-discursiva. Revista Letra Capital, 1(1), 141–162. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/lcapital/article/view/8987

Edição

v. 1 n. 1 (2016)

Seção

Artigos

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