WEAVING CONCEPTS IN TEACHING LANGUAGE AND LITERATURE
CONSCIOUS LITERACY
Keywords:
Digital Literacy, Pedagogy of Multiliteracies, Decolonial Literacy, Inclusive Education, Educational ProcessesAbstract
In the contemporary era, literacy goes beyond the limits of traditional teaching, encompassing diverse spheres, from the school environment to digital platforms. This article addresses the need to explore and understand traditional, school-based, digital, and critical literacies within the Pedagogy of Multiliteracies (Rojo, 2012). This approach analyzes not only the technical aspects of reading and writing, but also their social, cultural, and political dimensions. In addition, the decolonial perspective is crucial, questioning hierarchies of power and promoting an inclusive vision of literacy practices. Investigating the conceptual interrelations between different types of literacy is essential for an equitable and emancipatory education. The article dialogues with studies on decolonial literacy, according to Dering (2021), and integrated literacy, according to Gomes (2023), highlighting significant contributions to the
understanding of these concepts in the contemporary educational context.
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