FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, ORIGEM E IMPORTÂNCIA

Autores/as

  • Leoni Maria Padilha Henning
  • Laura Maria dos Santos Maurano

DOI:

https://doi.org/10.26512/resafe.v0i21.4627

Palabras clave:

Educação, Filosofia, Filosofia da Educação, Formação de professores

Resumen

Este artigo é fruto de uma pesquisa bibliográfica, pautada no pensamento reflexivo deweyano, que teve como objetivo encontrar subsídios teóricos para analisar a origem e a importância da Filosofia à Educação brasileira, enquanto atividade problematizadora voltada à mudança,  devendo estar sempre vinculada à prática. Verificou-se que a Educação só passou a ser um problema para a Filosofia a partir da formação de professores com a implantação das escolas normais.

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Cómo citar

Henning, L. M. P., & Maurano, L. M. dos S. (2014). FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, ORIGEM E IMPORTÂNCIA. Revista Sul-Americana De Filosofia E Educação (RESAFE), (21), 47–71. https://doi.org/10.26512/resafe.v0i21.4627