Educação, tecnologia educacional, subjetividade e heteronomia

Autores/as

  • César Andrade

DOI:

https://doi.org/10.26512/resafe.v0i3.4037

Palabras clave:

Educação, Filosofia da educação, Educação e Tecnologia, Didática, Autoritarismo e Emancipação

Resumen

Este trabalho problematiza a tendência, hoje dominante, que vincula a qualidade da Educação à utilização de recursos didáticos decorrentes das novas tecnologias educacionais. Busca-se, aqui, contrapor a essa tendência uma outra, que se coloca enquanto anormalidade ao que constitui a norma vigente do autoritarismo pedagógico subjacente a essa tendência. Busca-se indicar uma didática outra, engendrada no interior de uma concepção teórico-metodológica que se pretende emancipatória, aberta ao novo, à experiência, à reflexão.

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Citas

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Cómo citar

Andrade, C. (2011). Educação, tecnologia educacional, subjetividade e heteronomia. Revista Sul-Americana De Filosofia E Educação (RESAFE), (3). https://doi.org/10.26512/resafe.v0i3.4037

Número

Sección

Comunicações