El problema de la filosofía latinoamericana. Aportes para propiciar la identidad desde la filosofía con niñ@s y adolescentes

Authors

  • Laura Morales Universidad Nacional del Sur - UNS
  • Laura Rodriguez Universidad Nacional del Sur - UNS

DOI:

https://doi.org/10.26512/resafe.v0i11.4215

Keywords:

Ciências Sociais, Filosofia, Educação, Filosofia da Educação, Ensino de Filosofia, Didática da filosofia, Filosofia para crianças

Abstract

La experiencia de hacer filosofía en la escuela como práctica de libertad nos convoca al análisis de los modos de recepción de la filosofía en la Argentina y Latinoamérica. Dicho de otra manera, el planteo de Filosofía con Niñ@s requiere reponer el problema de filosofía latinoamericana o filosofía en Latinoamérica; y, con ello, tematizar la "antinomia/oposición/ alternativa" de estos términos en relación con prácticas filosóficas no reproductivas, de gratuidad del pensar, de anulación de la asimetría a la hora del filosofar.

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Author Biographies

Laura Morales, Universidad Nacional del Sur - UNS

Profesora e investigadora del Depto. de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur (UNS), Argentina. Aborda temas relacionados con la didáctica de la filosofía, la filosofía de la educación filosofía y la filosofía tardo-antigua. Coordina un proyecto de extensión universitaria y dirige otro de investigación relacionado con la filosofía con niñ@s. Ha sido durante 2008 y parte de 2009 coordinadora general de la Red Institucional de Filosofía con Niñ@s y Adolescentes de Bahía Blanca y zona de influencia.

Laura Rodriguez, Universidad Nacional del Sur - UNS

Docente e investigadora del Depto. de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur (UNS), Argentina. Aborda temas relacionados con la didáctica de la filosofía y la filosofía moderna. Integra un proyecto de extensión universitaria y otro de investigación relacionado con la filosofía con niñ@s y adolescentes

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Published

2011-10-03

How to Cite

Morales, L., & Rodriguez, L. (2011). El problema de la filosofía latinoamericana. Aportes para propiciar la identidad desde la filosofía con niñ@s y adolescentes. Revista Sul-Americana De Filosofia E Educação (RESAFE), (11), 71–83. https://doi.org/10.26512/resafe.v0i11.4215