PEER COACHING AS AN ALTERNATIVE TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS: A PROMISING OPTION?

Autores

  • Bernd Renner Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Treinamento de professores; Formação continuada de professores; Desenvolvimento profissional de professores.

Resumo

Durante décadas, as propostas para uma formação continuada de professores têm influenciado a área de educação em todo o mundo, o que se reflecte no aumento das publicações nesta área. No entanto, nem todos os esforços feitos em busca de iniciativas adequadas foram coroadas com sucesso. Muitas tentativas realizadas em instituições educacionais não mostram os efeitos desejados, devido a uma série de razões. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo examinar de que forma peer coaching pode ser um instrumento eficaz para o desenvolvimento profissional de professores em serviço. Este artigo, portanto, dá uma visão geral inicial sobre as origens do peer coaching e, posteriormente, define-o e o descreve, apresentando abordagens diferentes e examinando algumas pesquisas existentes e direcionadas. Com base na avaliação dos resultados dessa pesquisa, este artigo defende peer coaching como instrumento próspero para o desenvolvimento de professores no contexto da formação contínua.

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Publicado

03-10-2015

Como Citar

RENNER, Bernd. PEER COACHING AS AN ALTERNATIVE TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS: A PROMISING OPTION?. Revista Desempenho, [S. l.], v. 1, n. 23, 2015. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rd/article/view/9467. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 1 n. 23 (2015)

Seção

Artigo

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