A FORMA DA TERRA: UM PERCURSO INVESTIGATIVO SOBRE AS EVIDÊNCIAS DA ESFERICIDADE DA TERRA COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Henrique de Medeiros Clementino Curso de Especialização lato sensu em Ensino de Ciências – Ciência é Dez!, Universidade de Brasília
  • Darlan Quinta de Brito Curso de Especialização lato sensu em Ensino de Ciências – Ciência é Dez!, Universidade de Brasília
  • Ingrid de Sousa Rodrigues Duarte Curso de Especialização lato sensu em Ensino de Ciências – Ciência é Dez!, Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Astronomia. Terraplanismo. Ensino por investigação. Ensino Fundamental II

Resumo

As crescentes narrativas anticiência têm se propagado em diferentes meios. O terraplanismo, uma dessas narrativas, é um movimento conspiratório e negacionista que tem se difundido em ambientes virtuais e possui como principais características a negação à ciência e o ataque ao ensino de ciências. A BNCC e o currículo do Distrito Federal prevêem o estudo da forma da Terra e das evidências científicas que corroboram a sua forma geóide no ensino fundamental. Nesse contexto, esta pesquisa analisou a aplicação de uma sequência de ensino investigativo com estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública do Distrito Federal com o objetivo de investigar as evidências da forma da Terra e ilustrá-las por meio da elaboração de modelos didáticos. Embora a maior parte dos estudantes (80%) considere o formato esférico da Terra, a maioria não conseguiu justificá-la (65%) antes da sequência investigativa. Apesar das limitações decorrentes da pandemia de Covid-19 no contexto escolar, os estudantes produziram modelos didáticos com materiais de fácil acesso para ilustrar as evidências científicas da forma da Terra investigadas e discutidas previamente na aula e foram capazes de identificar as evidências da forma geóide do planeta e as incoerências do terraplanismo. Portanto, a sequência de ensino investigativo proposta mostrou ser uma importante estratégia didática para investigar a forma da Terra no ambiente escolar por meio do desenvolvimento de práticas argumentativas que desconstruam o negacionismo científico, minimizando seus danos à sociedade como prática social final.

Palavras-chave: Astronomia. Terraplanismo. Ensino por investigação. Ensino Fundamental II

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Referências

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Publicado

2022-04-17

Como Citar

de Medeiros Clementino, H., Quinta de Brito, D., & de Sousa Rodrigues Duarte, I. (2022). A FORMA DA TERRA: UM PERCURSO INVESTIGATIVO SOBRE AS EVIDÊNCIAS DA ESFERICIDADE DA TERRA COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Physicae Organum - Revista Dos Estudantes De Física Da UnB, 8(1), 309–331. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/physicae/article/view/42259

Edição

Seção

Ciência é 10!

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