QUEM CONHECE APROVA? ANÁLISE DISCURSIVA DA PROPAGANDA GOVERNAMENTAL DO NOVO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v18i3.7470Palavras-chave:
Educação. Novo Ensino Médio. Análise do discurso. identidade social e discursiva. Democracia brasileira.Resumo
Em um contexto social conturbado por polêmicas acerca da proposição do “Novo Ensino Médio”, o governo brasileiro lançou mão de propagandas televisivas para abordar mudanças prescritas pela MP 746/2016. As duas primeiras peças publicitárias veiculadas constituem o corpus do presente trabalho, que considera postulações de Bakhtin (1997) e adota o modelo sócio-comunicacional de análise do discurso (CHARAUDEAU, 2009, 2010). Objetiva-se, assim, evidenciar a tessitura da situação de enunciação, sobretudo no confronto das identidades social e discursiva, como estratégia para concretizar a visada enunciativa. Em uma perspectiva ampliada, as propagandas sugerem um modelo de interação social controverso para uma sociedade democrática.
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Referências
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Publicado
2017-12-21
Como Citar
Kaspari, T., & Freitas, E. C. de. (2017). QUEM CONHECE APROVA? ANÁLISE DISCURSIVA DA PROPAGANDA GOVERNAMENTAL DO NOVO ENSINO MÉDIO. Cadernos De Linguagem E Sociedade, 18(3), 294–312. https://doi.org/10.26512/les.v18i3.7470
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