Representação feminina na narrativa infantojuvenil brasileira contemporânea
Resumen
A partir de ampla pesquisa acerca do perfi l das personagens da narrativa infantojuvenil brasileira contemporânea, este artigo investiga a representação feminina na literatura voltada para o público em questão. Pretende-se refl etir acerca da construção do papel feminino, numa tentativa de identifi car e problematizar questões relacionadas à ausência de representação, ao estereótipo, ou, ainda, à possibilidade de uma construção literária da identidade feminina de forma múltipla e representativa. As narrativas analisadas foram retiradas de acervo selecionado e distribuído pelo Ministério da Educação para escolas públicas do Brasil, por meio do Programa Nacional Biblioteca da Escola. Dentre as narrativas, duas serão investigadas mais detidamente: Por que meninos têm pés grandes e meninas têm pés pequenos?, de Sandra Branco, e Amanhecer esmeralda, de Ferréz.
Descargas
Citas
BATISTA, Márcia (1996). Corujices. São Paulo: Saraiva.
BERND, Zilá (2003). Literatura e identidade nacional. Porto Alegre: Editora da UFRGS.
BRAIT, Beth (1985). A personagem. São Paulo: Ática.
BRANCO, Sandra (2004). Por que meninos têm pés grandes e meninas têm pés pequenos? São Paulo: Cortez.
BRASIL (1997). Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.
________ (1997). Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.
CASTANHA, Marilda (1995). O rei da fome. Rio de Janeiro: Ediouro.
CHAUÃ, Marilena (2004). O que é ideologia. São Paulo: Brasiliense.
DALCASTAGNÈ, Regina (2002). “Uma voz ao sol: representação e legitimidade na narrativa brasileira contemporânea”. Estudos de literatura brasileira contemporânea. Brasília. n. 20, p. 33-77.
_________ (2005a). “Narrador suspeito, leitor comprometido”. In: Entre fronteiras e cercado de armadilhas: problemas da representação na narrativa brasileira contemporânea. Brasília: Editora Universidade de Brasília/Finatec.
_________ (2005b). “A personagem do romance brasileiro contemporâneo: 1990-2004”. Estudos de literatura brasileira contemporânea. Brasília. n. 26, p. 13-71.
_________ (2005c). “A construção do feminino no romance brasileiro contemporâneo”. In: <http://www.crimic.paris-sorbonne.fr/actes/vf/dalcastagne.pdf>
FERRÉZ, (2005). Amanhecer Esmeralda. Rio de Janeiro: Objetiva.
FOUCAULT, Michel (2003). A ordem do discurso. São Paulo: Edições Loyola.
GOTLIB, Nádia Battella (1987). Teoria do conto. São Paulo: Ática.
HALL, Stuart (2005). A identidade cultural na pós-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A.
KHEDÉ, Sônia Salomão (1990). Personagens da literatura infanto-juvenil. São Paulo: Ática.
LAURETIS, Teresa (1994). “A tecnologia do gênero”. In: HOLLANDA, Heloísa Buarque de (org.). Tendências e impasses: o feminismo como crítica da cultura. Rio de Janeiro: Rocco.
MAINGUENEAU, Dominique (1997). Novas tendências em análise do discurso. Trad. Freda Indursky. Campinas/São Paulo: Pontes/Editora da Unicamp.
MUNANGA, Kabengele (Org.) (2005). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação.
OLIVEIRA, Maria Anória de Jesus (2005). Negros personagens nas narrativas literárias infanto-juvenis brasileiras: 1979 ”“ 1989. Disponível em: <http://www.uneb.br/seara>. Acesso em 2 de novembro de 2005.
PHILLIPS, Anne (2001). “De uma política de idéias a uma política de presença?”. Trad. Luis Felipe Miguel. Estudos Feministas. v. 9, n. 1, p.268-90.
ROSEMBERG, Fúlvia (1984). Literatura infantil e ideologia. São Paulo: Global.
SANT’ANA, Antonio Olímpio (2005). “História e conceitos básicos sobre o racismo e seus derivados”. In: MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação.
SILVA, Leda Cláudia da (2008). A personagem do conto infanto-juvenil brasileiro contemporâneo: uma análise a partir de obras do PNBE/2005. Dissertação. Brasília, Universidade de Brasília.
SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). 2000. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes.
________ e MOREIRA, Antonio Flávio (Orgs.) (1995). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis: Vozes.
YOUNG, Iris Marion (2000). “Representação e perspectiva social” In: Inclusion and democracy. Trad. Larissa de Araújo Dantas e Paula Diniz Lins. Oxford: Oxford University Press.
ZATZ, Lia (2004). O cachecol. São Paulo: Biruta.
ZILBERMAN, Regina (2005). A literatura infantil na escola. São Paulo: Global.
ZIRALDO (2003). O menino e seu amigo. São Paulo: Melhoramentos.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
a) Los (los) autores (s) conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, siendo el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons de Atribución-No Comercial 4.0, lo que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.
b) Los autores (a) tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y reconocimiento publicación inicial en esta revista.
c) Los autores tienen permiso y se les anima a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) después del proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la citación del trabajo publicado (ver el efecto del acceso libre).
d) Los (as) autores (as) de los trabajos aprobados autorizan la revista a, después de la publicación, ceder su contenido para reproducción en indexadores de contenido, bibliotecas virtuales y similares.
e) Los (as) autores (as) asumen que los textos sometidos a la publicación son de su creación original, responsabilizándose enteramente por su contenido en caso de eventual impugnación por parte de terceros.
