Acceso restringido a la educación superior pública brasileña: una expresión del problema social
DOI:
https://doi.org/10.26512/sersocial.v24i50.36661Palabras clave:
Acceso. Educación universitaria. Problemas sociales.Resumen
La trayectoria histórica de la educación superior pública está marcada por desigualdades sociales, económicas, raciales, cul- turales y de género, entre otras, carbonizadas por el proceso históri- co de desarrollo social, cultural y económico en Brasil. Con base en este entendimiento, a través de la revisión de la literatura y desde la perspectiva de la teoría social crítica, buscamos problematizar el acce- so restringido de la clase trabajadora a la educación superior pública como expresión de la problemática social, pues entendemos que dicho acceso fomenta reclamos en el esfera pública presionando al Estado para que adopte medidas que permitan el acceso a los conocimientos producidos socialmente, así como la formación para ingresar al mun- do laboral. Por tanto, abordamos la relación entre el tema educativo y el tema social, y señalamos la importancia de ampliar y democra- tizar el acceso a la educación superior sin desconocer las dificultades de permanencia de los estudiantes en una situación de vulnerabilidad socioeconómica con un claro corte de clase y raza.
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