Intervenciones pedagógicas de los Comités de Bioética en contextos clínicos: hacia la apertura de procesos deliberativos en una Unidad de Cuidados intensivos Neonatales
DOI:
https://doi.org/10.26512/rbb.v15.2019.27372Palavras-chave:
Intervención pedagógica. Bioética. Método deliberativo. Comunicación. Futilidad.Resumo
Desde la responsabilidad de los Comités de Bioética de brindar formación hacia el interior de los servicios de salud, se realizaron intervenciones pedagógicas en la unidad de cuidados intensivos neonatales de un hospital público de Mar del Plata, Argentina. Se originaron en la detección de sus necesidades y se basaron en el método deliberativo, mediante talleres lúdicos de reflexión-acción. Tuvieron como objetivo facilitar la reflexión conjunta del equipo de salud sobre las causas de los procesos de trabajo fragmentados y acríticos para su transformación en procesos participativos favorecedores de decisiones consensuadas. Como conclusión se evidenció la necesidad de generar nuevos espacios deliberativos para poder compartir opiniones y emociones y para canalizar el estrés moral producido y la toma de decisiones. El equipo de salud pudo identificar los dilemas bioéticos, su impacto en la individualidad personal y profesional y su repercusión en los pacientes, y pudo asociar la causalidad entre la ausencia de procesos deliberativos y la instauración de tratamientos fútiles.
Downloads
Referências
Altimier, L, Phillips R. The neonatal Integrative Develpmental Care Model: Advanced Clinical Applications of the Seven Core Measures for Neuroprotective Family-centered Developmental Care.NewbornInfantNurs Rev. 2016: 230-244.
Arnaez J, Tejedor JC, Caserío S. et al. La bioética al final de la vida en neonatología: cuestiones no resueltas. AnPediatr (Barc).2017:87(6): 356.e1-356.e12.
Balanesi, M. Aspectos éticos en el cuidado intensivo neonatal. Comentario de artículo. Revista de Enfermería Neonatal FUNDASAMIN. Diciembre 2018: 39-43.
Castoriadis, C, El imaginario social instituyente, Biblioteca Omegalfa, Paris 1997.
Congreso de la Nación Argentina. Ley 25929, de Parto Humanizado, 2004. Poder Ejecutivo de la Nación. Decreto reglamentario 2035/2015.
Freire, P. Pedagogía del oprimido; S XXI editores; 32° edición; Bs As; Argentina; Trad. Mellado, Jorge; 1985.
Prentice T, Gillian J, Davis PG, Javier A. The use and misuse of moral distress in neonatology. Semin Fetal Neonatal Med 2018, 23 (1): 39-43
Rovere M. Planificación Estratégica de RRHH en Salud. PALTEX/OPS editor, Washington: OPS; 1993.
Spinelli, H. Las dimensiones del campo de salud en la Argentina. En Salud Colectiva. Buenos Aires, 6 (3): Septiembre-diciembre. 2010.
UNESCO, Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos, artículos 19 incisosb y d, artículo 23 2005. Disponible en: http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=31058&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html.
Vidal S. Los Comités Hospitalarios de Bioética (Introducción a la Bioética Institucional). Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América Latina y el Caribe (UNESCO-Mon tevideo). Programa de base de estudios sobre bioética ”“ Parte 1: Programa temático. Programa de educación en ética ”“Módulo III. Unidad 4. Cohorte 2016.
Vidal S. M. Introducción a la Bioética Institucional: Los Comités Hospitalarios de Bioética. En Garay, O. E. (coord.) Bioética en Medicina. Ed Ad-Hoc, Bs As, 2008: 403-439.
Vidal, S. Nuevas y viejas preguntas en la educación en bioética. En La educación en Bioética en América Latina y el Caribe: experiencias realizadas y desafíos futuros. Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura. Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe. Programa Regional de Bioética y Etica de la Ciencia, UNESCO. 2012: 15-36.Bioética, Red. Programa de Educación Permanente en Bioética. 2012.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Bioética
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
