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Como citar: FREITAS, Rodrigo C.; VASCONCELOS, Tatiana C. Sinergia de saberes na implantação de sistemas agroflorestais pela Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba. Revista Brasileira de Agroecologia, v. 21, n. 1, p. 26-50, 2026.

Sinergia de saberes na implantação de sistemas agroflorestais pela Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba

Synergy of knowledge in the implementation of agroforestry systems by the Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba

Sinergia de saberes en la implementación de sistemas agroforestales por la Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba

1 Discente de mestrado do Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil. Orcid: orcid.org/0000-0002-0175-0159, rodrigocfreitas@usp.br

2 Doutora em Recursos Florestais pela Esalq/USP, Piracicaba, Brasil. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1437-8413, tatianaredevale@gmail.com

A Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba atua em prol do desenvolvimento sustentável da Região Metropolitana do Vale do Paraíba, visando dinâmicas produtivas para a inclusão social, realizando, dentre outras ações, a implantação de sistemas agroflorestais (SAF). No âmbito de um projeto realizado, entre 2023 e 2024, foram implantados três módulos agroflorestais em diferentes assentamentos rurais, ações que aliaram mutirões a formações práticas, encerrando o projeto com um seminário para a apresentação dos resultados destas ações. O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir tais ações e suas metodologias. Para tanto, apoia-se nas perspectivas de Agroecologia, tecnologias sociais, soberania alimentar e do diálogo de saberes. A integração entre os diversos atores que participam da Rede Agroflorestal amplifica o alcance das dimensões da Agroecologia e destaca como promissores o projeto e as ações realizadas para atender aos objetivos de tal organização coletiva.

Palavras-chave: Agricultura familiar, Agroecologia, diálogo de saberes, tecnologias sociais.

The Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba works for the sustainable development of the Vale do Paraíba Metropolitan Region and seeks productive dynamics for social inclusion, carrying out, among other actions, the implementation of agroforestry systems (AFS). As part of a project, three agroforestry modules were implemented in different rural settlements between 2023 and 2024, combining joint efforts with practical training, and the project ended with a seminar to present the results of these actions. The aim of this paper is to present and discuss these actions and their methodologies, drawing on the perspectives of Agroecology, social technologies, food sovereignty and the dialogue of knowledge. The integration between the various actors participating in the Rede Agroflorestal broadens the scope of the dimensions of Agroecology and highlights the project and the actions carried out to meet the objectives of this collective organization as promising.

Keywords: Family farming, Agroecology, dialogue of knowledges, social technology.

La Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba trabaja para el desarrollo sostenible de la Región Metropolitana del Vale do Paraíba y pretende la dinámica productiva para la inclusión social, realizando, entre otras acciones, implantación de sistemas agroforestales (SAF). Como parte de un proyecto, entre 2023 y 2024 se implementaron tres módulos agroforestales en diferentes asentamientos rurales, combinando esfuerzos conjuntos con formación práctica, y un seminario para terminar el proyecto, con presentación de resultados de estas acciones. El objetivo de este trabajo es presentar y discutir estas acciones y sus metodologías, a partir de las perspectivas de la Agroecología, las tecnologías sociales, la soberanía alimentaria y el diálogo de saberes. La integración entre los diversos actores que participan en la Rede Agroforestal amplía el alcance de las dimensiones de la Agroecología y destaca como prometedor el proyecto y las acciones llevadas a cabo para cumplir los objetivos de esta organización colectiva.

Palabras-clave: Agricultura familiar, Agroecología, diálogo de saberes, tecnologías sociales.

A Agroecologia é uma perspectiva que integra diferentes disciplinas científicas. É compreendida como uma ciência interdisciplinar por articular diversos conhecimentos, como ecológicos, antropológicos, econômicos e tecnológicos, confluentes na dinâmica de agroecossistemas, de modo que consiste em um diálogo de saberes e na hibridação de ciências e técnicas (Leff, 2002). Ela está orientada a uma concepção que inclui o ser humano no ambiente, por isso se vale de estratégias, além do enfoque interdisciplinar, de metodologias participativas e de comunicação horizontal (Caporal; Costabeber; Paulus, 2011). Dessa forma, sua base epistemológica se volta para articular o conhecimento científico ao cotidiano, pautando-se em uma pluralidade epistemológica, para além das disciplinas científicas, sendo consideradas as epistemologias de todos os atores sociais implicados, considerando os conhecimentos empíricos locais de agricultores como ponto de partida para o diálogo com os conhecimentos das diversas áreas científicas (Gomes, 2011; Candiotto, 2020).

Borsatto e Carmo (2013) consideram que a máxima instância da Agroecologia se refere a sua ética, conformando-se em um procedimento justo para a sociedade e para o ambiente natural, promovendo a construção do conhecimento por meio do diálogo, em respeito aos saberes do meio acadêmico e das sociedades tradicionais. Rosset (2015) destaca que é muito diferente a forma como cada unidade de organização da sociedade concebe a Agroecologia, o que se relaciona a suas epistemes, assim, a partir das distintas formas de transmissão de conhecimento, lutas emblemáticas e fonte de afinidade com a Agroecologia, povos indígenas, população camponesa e proletariado relacionam-se a suas próprias maneiras com ela.

Para alguns autores, a Agroecologia é um campo do conhecimento de natureza multidisciplinar (Santos, 2017), referenciada pelos ideais de sustentabilidade em perspectiva multidimensional, em torno do que se pretende constituir estilos de agricultura de base ecológica e contribuir para a elaboração de estratégias de desenvolvimento rural, voltando-se para uma perspectiva sistêmica que considera a propriedade, a organização comunitária e demais elementos de relação das sociedades rurais com a dimensão local, a partir de onde se estabelecem “os sistemas de conhecimento portadores de potencial endógeno e sociocultural” (Santos, 2017, p. 95).

Na medida em que promove o diálogo de saberes por articular o conhecimento científico e “tradicional”, a Agroecologia traz a necessidade de ações de tipo interdisciplinar ou transdisciplinares (Gomes, 2011). A Agroecologia se caracteriza pelo caráter transdisciplinar conforme a compreensão trazida por Gliessman (2018), uma vez que envolve a valorização de diferentes formas de conhecimentos e de experiências que se direcionam para a transformação do sistema alimentar, assim como para a “integração entre pesquisa, educação, ação (prática), na busca por mudanças ecológicas, econômicas e sociais que conduzam à sustentabilidade em todo o sistema alimentar” (Candiotto, 2020, p. 31).

Conduzida conforme um pensamento ecológico e uma compreensão holística sobre a sustentabilidade dos sistemas alimentares, é participativa e demanda a atuação de agricultores, de consumidores e de outros atores, orientando-se por ações em torno do confronto das estruturas econômicas e políticas que sustentam o atual sistema alimentar, mediante estruturas sociais e ações políticas alternativas (Gliessman, 2018). A transformação do sistema alimentar requer uma abordagem pela integração dos aspectos da Agroecologia em forma de ciência, prática e movimento social (Gliessman, 2018), compondo uma perspectiva de transformação que é social, política e ecológica (Farias; Faleiro, 2019). Candiotto (2020) organiza em sete as dimensões da Agroecologia: espacial, alimentar, econômico-produtiva, ecológica, técnica, político-organizativa e sociocultural.

A perspectiva agroecológica se constitui em uma alternativa para aliar a produção alimentar e a conservação ambiental, e, para além de um campo de conhecimento científico e de prática, se caracteriza em movimento social (Candiotto, 2020). Conforme Leff (2002), a Agroecologia se contrapõe ao modelo hegemônico de aumento da produtividade agronômica orientada pela monocultura para exportação, o qual relaciona a ciência e os saberes com a indução de especialização dos conhecimentos. Nela, os saberes se integram sob outras sinergias e se orientam para outros princípios, pela interação com saberes que não se baseiam exclusivamente em conhecimentos técnicos e com finalidade econômica, mas possuem caráter ético e cultural.

Articulando as dimensões reconhecidas deste movimento, há o trabalho com o Sistema Agroflorestal (SAF), englobando a agrofloresta, referindo-se a sistemas de uso da terra e tecnologias em que os componentes interagem de forma ecológica e econômica, com a utilização deliberada de espécies perenes integradas às unidades de manejo de cultivos agrícolas e/ou animais, combinados conforme um arranjo espacial ou sequência temporal (Sant’ana; Melo, 2016).

O SAF desponta como uma possibilidade que tem sido disseminada e vem sendo notada como um potencializador para a transição agroecológica (Mendes Neto et al., 2020), para o desenvolvimento de estratégias de adaptação às mudanças climáticas e para a conservação de serviços ecossistêmicos, especialmente evidenciados no caso do Brasil (Schembergue et al., 2017; Schuler et al., 2022). Destaca-se ainda a importância do SAF para a aproximação da sociedade com a natureza (Steenbock et al., 2020).

Quando conduzidos no âmbito da Agroecologia, no que tange à gestão e ao manejo, os SAFs se diferem de um sistema de agrofloresta definido meramente por sua estrutura; isto se dá, pois, a associação a esta perspectiva vai além da dimensão técnica. As interações entre os elementos do sistema podem ser limitadas, seja pela baixa diversidade de espécies, pelo aproveitamento reduzido de processos ecológicos ou pela opção pelo uso de insumos agroquímicos. Ainda, caso as interações econômicas e sociais sejam conduzidas fora da perspectiva agroecológica, podem ser reproduzidos processos de acumulação de capital, o que denota que nem todo SAF consiste em agrofloresta agroecológica (Steenbock et al., 2020).

Os SAFs podem assumir diversos modelos, dentre os quais podem ser combinados os elementos arbóreos a espécies herbáceas (Steenbock et al., 2020). Esta combinação é um recurso utilizado pelo modelo de horta agroflorestal, no qual as lógicas de manejo são incorporadas em um sistema com o objetivo de produção de hortaliças e aliado a benefícios buscados com estratégia dos SAFs, como a restauração de solo, fonte de renda e a viabilização da produção de alimentos orgânicos e saudáveis. A horta agroflorestal é conduzida com o adensamento de culturas através do consórcio entre espécies vegetais de interesse econômico, aliando-se à conservação do solo, com melhoria de sua estrutura e atividade biológica, o que resulta na disponibilidade de nutrientes e no equilíbrio do agroecossistema, refletindo no controle de pragas e doenças (Ribeiro; Binde; Binde, 2022), alternativamente compreendidas como predadores (Santos, 2017).

Assim como outras soluções e técnicas empregadas por camponeses, o SAF é uma tecnologia social (TS)1, forma de tecnologia que é necessariamente distinta da tecnologia convencional (Dagnino, 2014) ou tecnociência comercialmente orientada (TC) (Lacey, 2019), esta segunda é a mais frequentemente identificada em instituições científicas e está mais voltada para produzir contribuições ao crescimento econômico e aos valores do capital e do mercado (Lacey, 2019). Adicionalmente, a TC é ambientalmente insustentável, devido ao fato de o capitalismo não contabilizar os custos gerados pela degradação ambiental e pelo uso intensivo de insumos sintéticos produzidos por empresas privadas, o que também produz grande dependência de camponeses (Dagnino, 2014).

O que caracteriza as tecnologias sociais, então, é a finalidade de inclusão e transformação social, ao valorizar os saberes encontrados na cultura popular local e nas formas como os povos se adaptam aos seus territórios (Morgan et al., 2020). As TS estruturam-se em torno de Economia Solidária (ES), resistindo ao modo de produção capitalista, caracterizada por práticas de autogestão e cooperação, conduzindo-se empreendimentos autogestionários, que se opõem ao “princípio e a finalidade da extração do trabalho excedente encontrados na empresa convencional privada” (Dagnino, 2014, p. 50) e oportunizam unidade entre a posse e o uso dos meios de produção.

A possibilidade de empregar TS e constituir ES depende de adequação sociotécnica (AST), a qual é compreendida como uma forma de promove a adequação do conhecimento científico e tecnológico, conforme um dado conjunto de aspectos socioeconômicos e ambientais que constituem as relações entre ciência, tecnologia e sociedade, com o objetivo de adequar o emprego de TC em empreendimentos autogestionários que aplicam TS, tornando-os sustentáveis e expandindo seu espaço em relação às empresas convencionais (Dagnino, 2014).

O sistema alimentar e agrícola convencional e hegemônico age em prejuízo das condições necessárias para implementação da Agroecologia (ex. devido à degradação dos solos, perda da biodiversidade), tendendo a não levar em conta o potencial das abordagens alternativas para a segurança alimentar, uma vez que o interesse deste primeiro é voltado para a exportação e para a especulação fundiária, em detrimento do consumo alimentar para a população local pela produção de gêneros alimentícios. Com isso, frustra-se a defesa por segurança alimentar de um sistema alimentar alternativo orientado pela soberania alimentar (Lacey, 2015). As práticas agroecológicas ou em processo de transição agroecológica contribuem para estabelecer bases para a soberania e segurança alimentar, com os conhecimentos tradicionais e os conhecimentos científicos que agricultores obtém em tais práticas, de modo que a construção de ciência e de tecnologia não se limita a produção de conhecimento (Morgan et al., 2020).

Assim, as práticas agrícolas orientadas pela soberania alimentar “protegem a sustentabilidade ambiental, preservam a biodiversidade e asseguram que os poderes regenerativos da natureza não sejam ainda mais debilitados e sejam restaurados sempre que possível” (Lacey, 2015, p. 71). Tais poderes regenerativos, que envolvem a recuperação de conhecimento agrícola ancestral, são associados aos elementos da Agroecologia. Assim, tais práticas podem garantir a vida com dignidade para as gerações atuais e futuras, estimulando nas relações sociais a superação de opressão e desigualdade entre homens e mulheres, grupos raciais, sociais e classes econômicas (Lacey, 2015).

A Agroecologia valoriza, em cada agricultora e agricultor, seu conhecimento e sua habilidade para contribuir na geração de novos conhecimentos (Lacey, 2019). As metodologias para implementação de TS e de Agroecologia, no âmbito dos SAFs e da soberania alimentar, levando em conta os pressupostos aqui apresentados, culminam na compreensão do diálogo de saberes. Localizar a ciência no diálogo de saberes e reconhecer o lugar para o “diálogo” nas metodologias científicas consiste na indissociabilidade “dos contextos de origem dos fenômenos e dos seus usos, das suas condições de uso, e das suas consequências no mundo da vida” (Lacey, 2015, p. 74).

A Tecnologia Agroecológica ou Tecnologia Social aplicada à Agroecologia é orientada para a geração de trabalho e renda, em atividades autogestionárias ou comunitárias, participativas, de baixo impacto econômico e ambiental, sócio ambientalmente sustentável, socialmente mobilizadora e baseada no diálogo de saberes e nos conhecimentos tradicionais (Menezes et al., 2022, p. 44).

A pesquisa científica que pretende contribuir para a Agroecologia deve ser pautada no diálogo de saberes (Lacey, 2015). As metodologias apropriadas envolvem a consideração das práticas de soberania alimentar e experiências dos participantes em práticas ecológicas, perpassando pela interação com os agroecossistemas, a exemplo do manejo sustentável destes e da seleção de sementes, intencionando nas agricultoras e nos agricultores o empoderamento das comunidades e movimentos que integram (Lacey, 2019).

Os aspectos aqui abordados são encontrados na experiência da Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba (Rede Agroflorestal), coletivo que tem atuado na implantação de SAFs e outras práticas com princípios agroecológicos. O plano de ação da Rede Agroflorestal destaca a metodologia denominada “aprender fazendo” para os mutirões, posicionando agricultoras e agricultores no centro do poder do coletivo para gerar, adaptar e disseminar tecnologias agroflorestais (Devide et al., 2020, Devide et al., 2021).

O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as ações e suas metodologias de implantação de módulos agroflorestais, formações práticas e seminários promovidos pela Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, considerando que estas estão conformadas de acordo com aproximações das perspectivas da Agroecologia, tecnologias sociais, soberania alimentar e do diálogo de saberes.

O presente estudo adota uma abordagem de pesquisa qualitativa, apropriada quando se busca compreender fenômenos complexos e com múltiplas dimensões, como é o caso do objeto de estudo em questão (Creswell, 2018). Nesta abordagem, ao conduzir o trabalho de campo, o pesquisador atua de maneira empática, lançando-se a várias técnicas e abordagens; assim, constrói relações, realiza observações e constitui uma narrativa em perspectiva. Desse modo, o caráter subjetivo não pode ser eliminado deste tipo de pesquisa, uma vez que nela o pesquisador não está apenas relatando os fatos, mas também está fornecendo sua própria interpretação e entendimento dos eventos, comportamentos e discursos observados, na medida em que seu objetivo é compreender profundamente o fenômeno estudado (Minayo, 2011).

Esta pesquisa caracteriza-se como exploratória-descritiva, tipo de pesquisa empírica que visa formular questões ou aproximar-se de um problema, direcionando-se a identificação de hipóteses, intencionando aumentar a familiaridade do pesquisador com o objeto de estudo e elucidar conceitos, fatos e fenômenos envolvidos. É uma etapa básica para um processo de pesquisa, pois não requer a formulação de hipóteses a serem testadas, direcionando o foco à busca de informações e compreensão acerca de um determinado assunto. Este tipo de pesquisa realiza descrições precisas da situação e busca descobrir as relações existentes entre os elementos que a compõem (Marconi; Lakatos, 2017).

A bibliografia organizada acerca dos temas de agroecologia e suas dimensões, Sistema Agroflorestal, tecnologia social, soberania alimentar e diálogo de saberes fornece o referencial de análise para a discussão do caso estudado, em conformidade com a abordagem de pesquisa qualitativa.

O objeto de estudo em questão é um conjunto de ações da Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, contendo como foco a implantação de três módulos agroflorestais, a qual foi realizada em assentamentos rurais na Região Metropolitana do Vale do Paraíba (Figura 1), tendo ocorrido no âmbito de um projeto em três áreas e momentos, aliando mutirão à formação prática em agrofloresta, bem como a realização de um seminário para a divulgação dos resultados destas primeiras ações.

Figura 1. Croqui de localização da Região Metropolitana do Vale do Paraíba, estado de São Paulo, Brasil.
Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

As formações práticas e implantações se deram em três unidades familiares distribuídas em assentamentos rurais localizados nos municípios de São José dos Campos (Assentamento Nova Esperança I) e Tremembé (Assentamento Olga Benário e Assentamento Conquista). Foi realizado um reconhecimento de características socioeconômicas dos assentamentos rurais, assim, foram elaborados detalhamentos das informações mais relevantes acerca dos referidos assentamentos.

Assentamento Nova Esperança I, em São José dos Campos: Ponto principal de apoio e organização do projeto junto aos moradores Altamir e Valdir. O Assentamento Nova Esperança I, em São José dos Campos, tem 21 anos, com 63 famílias assentadas, sendo 50% dos titulares dos lotes aposentados, 30% trabalham no meio urbano e o percentual restante dos assentados trabalha com criação de gado de leite e corte, horta e sistemas agroflorestais. A comercialização se dá em feiras populares no município e através de Comunidade que Sustenta a Agricultura (CSA). São seis áreas no assentamento de produção agroecológica e com sistemas agroflorestais, totalizando 12 ha de SAF. Estas áreas com SAF compartilham, com outros assentamentos da região e do Estado, experiência já consolidada na implantação, modelos de SAF e manejo destes, sendo os mutirões a principal forma de implantar e compartilhar as experiências. Duas das principais dificuldades enfrentadas pelas famílias assentadas é ter acesso a linhas de crédito e ao conhecimento para a inserção no modelo de produção agroecológico.

Assentamento Olga Benário, em Tremembé: Instalado em dezembro de 2005 em uma área de 785 ha antes ocupada por plantio de eucaliptos. O assentamento contempla 46 famílias, contando com aproximadamente 300 moradores. Estas famílias são assentadas pelo modelo de PDS (Projeto de Desenvolvimento Sustentável). Na área são produzidas frutas, mandioca, gado de leite e corte, sendo cinco famílias produtoras por meio de SAFs em um total de 5 ha. As principais formas de implantação e manutenção destes SAFs são o trabalho familiar e os mutirões agroflorestais. Parte das famílias assentadas tem como principal fonte de renda benefícios previdenciários; uma ampla maioria tem ao menos um familiar que trabalha na cidade. A composição familiar, salvo exceções, é numericamente pequena, 30% residem sozinhos, 50% em casais e 20% em famílias com três ou mais membros. O investimento na produção através do PRONAF não atingiu 50% das famílias.

Assentamento Conquista, em Tremembé: O assentamento, que tem origem por Projeto de Desenvolvimento de Assentamento (PDA), foi instalado no início de 1995, sendo o projeto mais antigo da modalidade no Vale do Paraíba. A área de 1360 ha, que era destinada ao plantio de eucaliptos, hoje comporta 102 famílias assentadas, englobando quase 1000 moradores. A produção no assentamento é grande e diversificada, indo do gado aos SAF, passando por fruticultura e horticultura, realizando a comercialização também de forma diversificada, desde o mercado atacadista aos varejistas locais, assim como a venda direta e/ou para atravessadores. Parte das famílias assentadas originalmente já tem seus titulares aposentados, parte da mão de obra se desloca para o trabalho nas cidades e parte está inserida na produção do assentamento. Há 15 iniciativas de instalação de SAFs, atingindo 30 ha, inclusive com uma unidade demonstrativa em Agroecologia. Três cooperativas de comercialização atuam no assentamento, o que possibilitou consideravelmente o acesso a linhas de crédito agrícolas e outras políticas públicas.

Para o custeio das atividades, a Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba recebeu o apoio do Fundo Casa Socioambiental. Os módulos agroflorestais foram implantados entre outubro de 2023 e janeiro de 2024, a partir de mutirões organizados por meio de mobilizações através das redes sociais (Figura 2A-C) e da participação dos membros da Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, totalizando a presença de 95 pessoas em todo o projeto. Assim, a combinação entre a formação prática e o mutirão foi intitulada “Formação prática em Horta Agroflorestal: compartilhando conhecimento agroflorestal com ações práticas”, com os instrutores Altamir Bastos e Valdir Martins (Valdirzinho), agricultores e assentados.

Figura 2. Publicações de divulgação das ações do projeto “Formação Prática em Agrofloresta, Para Produção de Alimentos e Preservação da Floresta Atlântica em Assentamentos Rurais”. A) Publicação de divulgação da ação no Sítio Guajuvira. B) Publicação de divulgação da ação no Sítio Beija Flora. C) Publicação de divulgação da ação no Sítio Anacleto Orgânicos. D) Publicação de divulgação do seminário “Sinergia de saberes: aliar a prática ao conhecimento científico na implantação de sistemas agroflorestais”.
Fonte: Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba / Sinergia.eco (2023/2024).

Para o encerramento do projeto, foi promovido um seminário com apoio da Universidade de Taubaté (UNITAU) para a apresentação dos resultados das ações práticas (Figura 2D).

A Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba é uma associação civil sem fins lucrativos, instituída legalmente em 2021, a qual atua em prol do desenvolvimento sustentável da Região Metropolitana do Vale do Paraíba (Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, 2021). Sua formação, no entanto, remonta entre os anos de 2011 e 2012, a partir do projeto Vitrine Ecológica desenvolvido pela Agência de Pesquisa e Tecnologia dos Agronegócios (APTA) – Polo Regional de Pindamonhangaba (Devide; Castro, 2017; Devide et al., 2020). A finalidade do projeto era de implantação e manejo de áreas experimentais de SAF e, com uma diversidade de atores buscando praticar este sistema, o interesse comum promoveu esta coletividade (Devide; Castro, 2017; Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, 2021).

O agrupamento de pessoas da Rede Agroflorestal é representado por atores da reforma agrária, do novo rural e técnicos interessados em SAF (Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, 2021). Buzati et al. (2023) mapearam, dentre os principais atores da iniciativa, produtores rurais, assentamentos rurais, APTA-Pindamonhangaba, Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) e voluntários, estes últimos que se relacionam com os novos rurais e técnicos abordados pelo Plano de Ação da Rede Agroflorestal.

O trabalho dos integrantes da Rede Agroflorestal se caracteriza por ser voluntário, sem caráter hierárquico e organizado por métodos da pesquisa cidadã, estruturando-se, por exemplo, metodologias de pesquisa-ação e de “aprender-fazendo” (Devide; Castro, 2017; Devide et al., 2020). Buzati et al. (2023), acerca de programas e projetos de restauração de paisagens e florestas, categorizam a Rede Agroflorestal como uma rede de trabalho e mobilização de produtores rurais.

Conforme seu Plano de Ação, atua com base na Agroecologia, inclusive colocando-se na dimensão política pela defesa de grupos sociais marginalizados por políticas públicas, visando dinâmicas produtivas para a inclusão social. O Plano de Ação considera ainda, a partir da aplicação de princípios agroecológicos e SAFs a possibilidade para:

(i) regenerar a paisagem natural; (ii) promover a agricultura participativa, integrativa e agroecológica; (iii) fomentar uma cadeia produtiva regenerativa, transparente e mais justa; e (iv) promover a articulação política de modo a reduzir a desigualdade no campo (Rede Agroflorestal do Vale do Paraíba, 2021, p. 9).

A partir destes pressupostos, a Rede Agroflorestal desenvolve ações de mutirões para implantação de SAF com diversos atores e propõe dinâmicas produtivas, com um sistema de ensino, Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER) e pesquisa com perspectiva de participação popular (Devide et al., 2021).

A metodologia aplicada na implantação dos SAFs foi a Horta Agroflorestal, sugerida por Valdir Martins, realizando-se por meio de mutirão. O cerne da horta agroflorestal é a estratificação, relacionada à altura que a planta ocupa em seu ecossistema de origem, ou seja, neste agroecossistema as hortaliças são plantadas com base na estratificação e sucessão florestal. Por exemplo, plantas como couve e brócolis são consideradas de estrato alto, enquanto plantas como rúcula, alface e salsinha são caracterizadas por estrato médio. Assim, o agricultor pode colher os alimentos de crescimento rápido (ciclos de 30, 60, 90 e 120 dias), enquanto as espécies arbóreas e frutíferas nativas (ex. uvaia, cambuci, cambucá, grumixama, cabeludinha, palmeira juçara) levam mais tempo para produzir e resultarão em retorno financeiro a longo prazo.

Outro ponto de destaque é que nestes sistemas agroflorestais biodiversos podem ser incluídas as plantas alimentícias não convencionais (PANCs). As PANCs são plantas conhecidas por nossos antepassados, ricas em nutrientes e princípios medicinais, rústicas e adaptadas às diferentes condições edafoclimáticas do Brasil (Kinupp; Lorenzi, 2014). Além de nutritivas, muitas dessas espécies são funcionais e apresentam princípios medicinais de uso tradicional, tais como a taioba, araruta e açafrão, espécies rústicas e que se adaptam às condições de sombra do sub-bosque de agroflorestas (Devide et al., 2019).

Durante as atividades do projeto, os participantes nas formações passaram por todas as etapas de elaboração de uma Horta Agroflorestal: Preparação da terra, modelamento dos canteiros, adição de quantidade razoável de matéria orgânica, adubação, irrigação, consórcios de hortaliças e espécies arbóreas, manejo e plantio.

Os mutirões são marcados pela participação ativa de diferentes atores sociais, que compartilham seus conhecimentos e experiências. A sinergia de saberes ocorre preconizando o diálogo entre as pessoas envolvidas, de forma que conhecimentos tradicionais são valorizados e novas tecnologias são compartilhadas. O desenvolvimento dos sistemas agroflorestais agroecológicos é fortalecido quando os saberes são postos em diálogo, especialmente considerando este diálogo de maneira intergeracional e estendendo-se para outras esferas da sociedade para além do campo, atingindo até mesmo a disputa de políticas públicas (Zonetti; Suzuki, 2025).

Em ação prática, os diversos conhecimentos são potencializados na realização de tarefas como plantio, colheita, manejo da terra e construção de sistemas agroflorestais. Assim, os mutirões promovem a união e a organização social, direcionando os esforços da comunidade para a promoção do desenvolvimento local, da segurança alimentar e da mitigação dos impactos ambientais da agricultura, articulando-se em torno da sustentabilidade (Peralta, 2022).

No caso em questão, foi possível adaptar tais práticas para a conservação de um bioma historicamente devastado, a Mata Atlântica. Com isso, sugere-se o avanço em práticas agroecológicas para o desenvolvimento sustentável e para o fortalecimento da segurança alimentar e nutricional, hídrica e energética, as quais sejam adaptadas para cada contexto local. Estes aspectos podem ser alcançados com os sistemas agroflorestais, o que é reconhecido pela FAO (2013), e podem ser potencializados com práticas fundamentadas na Agroecologia (Souza; Oliveira, 2023).

O projeto de Formação Prática em Agrofloresta desenvolvido pela Rede Agroflorestal teve como objetivo suprir a necessidade de conhecimento agroflorestal e ações práticas entre os moradores e agricultores do Vale do Paraíba, em especial aos assentamentos rurais, ou seja, difundir o conhecimento entre os agricultores e agrofloresteiros locais, a fim de criar um produtor qualificado que, através da implantação da agrofloresta, pode fornecer alimentos à população e conservar as espécies arbóreas da Mata Atlântica, recuperando áreas degradadas. Assim, em sua concepção, o projeto apresenta aproximações às perspectivas de TS, soberania alimentar e Agroecologia, por alçar inclusão social e adequação sociotécnica, produção de alimentos para autoconsumo e conservação da natureza aliada a recuperação de áreas degradadas.

As formações práticas abrangeram um total de seis assentamentos locais, pois, para além das três áreas beneficiadas pela implantação de módulos agroflorestais, moradores de outros três assentamentos (Assentamento Manoel Neto, de Taubaté; Assentamento Macuco/Luis Carlos Prestes, de Pindamonhangaba; e Assentamento Egídio Brunetto, de Lagoinha) participaram dos mutirões em um intercâmbio de conhecimentos. Não houve recurso disponível para a implantação de SAFs nestes outros assentamentos e, ainda que tenham sido beneficiados pelos aprendizados nas formações, seus agricultores reivindicaram a continuidade do projeto com a articulação de mutirões às formações práticas.

A escolha pelos locais para implantação do projeto foi devido a possuírem nestes, experiência em comercialização de produtos da agricultura familiar, considerando que os sistemas produtivos agroflorestais poderão trazer benefícios posteriores com a venda dos produtos. Para além de receberem o módulo agroflorestal, os agricultores são responsáveis pelo manejo da área implantada.

No projeto, a dimensão social da Agroecologia foi contemplada por se direcionar ao protagonismo feminino, havendo, em cada módulo agroflorestal implantado, a participação das mulheres e de famílias que participaram da elaboração deste projeto e representam seus assentamentos. O movimento e a ciência da Agroecologia têm constituído consenso acerca da importância de sua aproximação com o feminismo (Ferreira; Mattos, 2017), sendo a conexão das mulheres imprescindível para a possibilidade do diálogo de saberes e para a implantação e o manejo de SAFs (Pereira, 2021).

O projeto pautou a importância da disseminação e do uso de técnicas de agrofloresta, considerando a construção coletiva do conhecimento junto a agricultores locais enquanto associada a soluções imediatas e de grande valia para mitigação dos efeitos de gases causadores das mudanças climáticas na atmosfera, contribuindo para geração de renda, produção de alimentos, criação de mais áreas de cobertura vegetal para proteção do solo, resiliência ambiental, conservação de água e sequestro de carbono. Ainda, tais técnicas contribuem localmente com a formação de facilitadores, principalmente jovens, podendo assim fortalecer a comunidade local na mitigação das mudanças climáticas.

A construção do modelo de horta agroflorestal para cada sítio ocorreu em conjunto com as mulheres e suas famílias e os instrutores, na perspectiva da metodologia de pesquisa-ação utilizada pela Rede Agroflorestal (Devide; Castro, 2017) e aproximando-se do diálogo de saberes (Lacey, 2019). Conforme Santos (2017), os benefícios dos SAFs podem ser comprometidos caso não sejam considerados em sua definição os aspectos da tradição de agricultores, o padrão cultural existente, as relações sociais, a divisão do trabalho nas famílias, o saber popular, envolvendo crenças e costumes, elementos vitais para a adoção e a eficiência dos SAFs.

Assim, foram desenvolvidas as implantações dos módulos agroflorestais nos assentamentos Nova Esperança I (São José dos Campos), Olga Benário e Conquista (Tremembé). O tamanho médio de cada módulo foi de 250 m², e o público-alvo foi de um mínimo de 20 pessoas por edição da formação (esperando atingir até 60 pessoas com as formações), demandando a presença de participantes de cada um dos seis assentamentos. As formações foram realizadas com os dois instrutores comuns nas três edições, assim como a atuação dos moradores dos assentamentos que sediavam cada edição, contando ainda com apoio técnico de membros da Rede Agroflorestal e da APTA de Pindamonhangaba.

A proposta de formação prática foi centrada em ações voltadas à construção de conhecimento sobre a Mata Atlântica, discutindo as espécies de árvores nativas mais produtivas para a comercialização de gêneros alimentícios como resultado da agrofloresta. Os temas a desenvolver, em âmbito teórico e prático, foram: a) Degradação do meio ambiente e as consequências que sofre a biodiversidade da Mata Atlântica e a sua vegetação nativa; b) A importância dos mamíferos, répteis, aves, anfíbios e invertebrados que constituem o ecossistema local; c) Organização social e as alternativas de caminhos para os moradores da Mata Atlântica para maior preservação ambiental; d) Agrofloresta como caminho para sustentabilidade, modelos de agrofloresta, custos de implantação; e) Retorno financeiro e benefícios ambientais da Agrofloresta.

Em cada edição da implantação do módulo agroflorestal com formação prática, o apoio da mulher beneficiária e de sua família foi prestado na organização da alimentação (café da manhã e almoço) e hospedagem para as famílias que participaram do mutirão durante três dias consecutivos, ocorrendo todas as edições entre sexta-feira e domingo.

Em cada formação prática, o primeiro dia foi voltado à apresentação do curso, aulas teóricas e reconhecimento do local; o segundo dia, à abertura de berços para as mudas arbóreas e sementes agrícolas, marcação e medidas para o sistema de irrigação; e o terceiro, para plantio e montagem do sistema de irrigação, finalização e roda de conversa. A seguir, apresentamos um breve detalhamento sobre o decorrer de cada edição da implantação do módulo agroflorestal.

O primeiro módulo agroflorestal foi implantado no Assentamento Nova Esperança I, Sítio Guajuvira, entre os dias 6 e 8 de outubro de 2023 (Figura 3A). A família beneficiada mora no local há 14 anos, em uma área total de 4,8 ha e possui experiência com produção e venda de hortaliças. Neste caso, já havia um sistema agroflorestal implantado anteriormente, direcionando o foco da sua revitalização, além de produzir alterações neste para transformar no modelo de horta agroflorestal com irrigação. Nesta primeira edição, 26 pessoas estiveram presentes, dentre 14 homens e 12 mulheres.

O segundo módulo agroflorestal foi implantado no Assentamento Olga Benário, Sítio Beija Flora, entre os dias 1 e 3 de dezembro de 2023 (Figura 3B-C). A família beneficiada mora no local há 18 anos, em uma área com total de 4,5 ha. A localidade lida com grandes dificuldades na venda de produtos e com solo degradado, tendo uma seca muito grave levando à perda de produção. Ainda, possui um pequeno viveiro com mudas da Mata Atlântica, podendo obter localmente os espécimes para o SAF. Na área já havia sido implantado um SAF anteriormente, com laranjas e uma área preparada para o plantio de quiabo. Assim, para o modelo de horta agroflorestal neste módulo, foi pensada uma estratégia de transformação do SAF que apresenta muito capim e baixa produtividade e outra de usar a borda da área já preparada para o quiabo. Nesta edição, 38 pessoas estiveram presentes, dentre 21 homens e 17 mulheres.

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1 Outros autores trazem a denominação alternativa de “tecnologia agroecológica”, noção que mais provavelmente deriva de Altieri (2012), esta, porém, não é detalhadamente conceituada em literatura, sendo assim optamos pela denominação mais amplamente utilizada e consolidada de “tecnologia social” ou “tecnologias sociais”.