A ABORDAGEM CORPORAL INTEGRAL DO PROJETO MOVI-MENTE

Autores

  • Marcelo de Brito

Resumo

Este texto baseia-se na experiência de mais de 20 anos do Projeto de Ação Contínua denominado Movi-Mente. O objetivo é apresentar a arquitetura da abordagem de trabalho corporal construída nesse contexto e seus desdobramentos. A abordagem busca através de experiências corporais atípicas, que denominamos motrivivências, gerar um processo de desordem criativa (Kaos) para ampliação da sensibilidade e da percepção e estimular o desenvolvimento integral. Fato constatado no estudo qualitativo que realizamos

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Bertalanffy, L.V.( 1975).Teoria Geral dos Sistemas. Petrópolis: Ed. Vozes.
Boadella, D.(1992). Correntes da Vida.2ed. São Paulo: Summus.
Brito, M. (2013). A construção do sentimento de unidade: desdobramentos de uma abordagem corporal atípica no desenvolvimento humano. Tese (Doutorado em Ciências do Desporto)””Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal Disponível em: <http://repositorio.utad.pt/handle/10348/2394>. Recuperado em: 30 set. 2017.
Coletivo de Autores.(1992). Metodologia do ensino da educação física. São paulo: Cortez,. Coleção magistério 2° grau ”“ série formação do professor.
Caillois, R. (1990). Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem. Lisboa: Cotovia.
Capra, F. (1996). A teia da vida. São Paulo: Cultrix.
______. (2002). Conexões ocultas. São Paulo: Cultrix-Amana Key.
Chopra, D. (1994).Corpo sem idade, mente sem fronteiras: a alternativa quântica para o envelhecimento. Rio de Janeiro: Rocco.
Goswami, A. (1998).Universo autoconsciente. 2ed. São Paulo: Rosa dos Tempos.
______. (2005). A física da alma. São Paulo: Aleph.
______. (2009).Deus Não Morreu. Lisboa: Planeta Editora.
Hildebrandt, R. & laging, R. Concepções abertas ao ensino da educação física. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1986.
Lain Entralgo, P. (2002). O que é o homem. Lisboa: Editorial Notícias.
Lowen, A.(1982). Bioenergética. São Paulo: Summus.
Maturana, H e Varela, F.J. (2001). A Árvore do Conhecimento. São Paulo: Palas Athenas.
Morin, E. (1996). O método III: o conhecimento do conhecimento. Lisboa: Europa-América.
______. (1997). O Método I: A natureza da natureza. Portugal: Publicações Europa América.
Mosston, M. & Ashworth, S. La enseñanza de la Educación Física La enseñanza de la Educación Física: del ación Física: del comando al descubrimiento comando al descubrimiento comando al descubrimiento.Buenos Aires.Ed.Paidos. 1978
Motoyama H. (2001). A teoria dos chakras: ponte para a consciência superior. 5.ed. São Paulo: Pensamento.
Rodwel, M.K. (1994). Um modelo alternativo de pesquisa: o construtivismo. FAEEBA, 3, 122-37, Jan-dez.
______.(1998). Social Work Constructivist Research. New York: Garland Publishing Inc,.
Sá, L.M.(2004) Desordem criadora: crise ambiental e educação. Ambiente e educação, 9, 1,69-87.
Schiller, F. (1995). A educação estética do homem. São Paulo: Iluminuras.
Sheldrake, R. (1996). A Presença do Passado: ressonância mórfica. Lisboa: Instituto Piaget.
Siqueira, H. e Erdmann, A.L. (2007, abr-jun). Construtivismo como método de pesquisa: possibilidade de geração de conhecimentos. R Enferm UERJ, 15,2, 291-7.
Sousa, J.A.S. (2009-2010). Motricidade Humana: um nome ou um programa de vida? FIEP BULLETIN, 79,1,46-55. Recuperado em 12 set 2011, de http://pt.scribd.com/doc/56972035/Sousa-Jose-Antunes-Motricidade-Humana#outer_page_16.
Tolle, E. (2003). O poder do Agora. 2ed. Cascais: Pergaminho.
Wilber, K. (2001). A União da Alma e dos Sentidos. São Paulo. Cultrix.
_______.(2003). Uma Teoria de Tudo. Cultrix.

Downloads

Publicado

2020-05-07

Como Citar

DE BRITO, Marcelo. A ABORDAGEM CORPORAL INTEGRAL DO PROJETO MOVI-MENTE. Participação, [S. l.], v. 1, n. 33, p. 132–147, 2020. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/participacao/article/view/22840. Acesso em: 3 dez. 2024.

Edição

v. 1 n. 33 (2020): Revista ParticipAção: Interação entre Saberes Populares e Acadêmicos

Seção

Artigos

Licença

A Participação adota a Licença Creative Commons de Atribuição  (CC-BY 4.0) em todos os trabalhos publicados, de tal forma que são permitidos não só o acesso e download gratuitos, como também o compartilhamento, desde que sem fins lucrativos e reconhecida a autoria.

As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade. No entanto, a revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos(às) autores(as), quando necessário.