Educação, Linguagem e Religião
as cartilhas de alfabetização entre os Pacaas Novos
DOI:
https://doi.org/10.26512/rbla.v13i01.37115Palavras-chave:
Pacaas Novos, Alfabetização, Cartilha, MNTBResumo
O objetivo principal deste texto é analisar o ingresso dos Pacaas Novos na cultura escrita, por meio da análise de cartilhas de alfabetização produzidas por missionários da Missão Novas Tribos do Brasil (MNTB) de 1974 a 1988. Esses povos atravessaram diversos períodos críticos nos processos de ocupação da Amazônia, dentre outros, a escravidão nos seringais, maus tratos, e imposições de concepções religiosas em interface direta com o regime da ditadura civil-militar (1964-1985). O trabalho educacional inicial envolveu a alfabetização em língua indígena e depois em língua portuguesa por meio de cartilhas que operavam com o método analítico da palavração. Concluímos que apesar da MNTB não ocupar mais a centralidade dos processos formativos, tendo em vista a legislação vigente, suas marcas ficaram e repercutem por meio de nomes de missionários nas escolas e, entre outras propostas, pelo fato do currículo ainda reproduzir o velho modelo das cartilhas nas práticas pedagógicas contemporâneas.
Downloads
Referências
Angenot, G. de L. 1997. Fonotática e fonologia do lexema Protochapakura. Dissertação (Mestrado Lingüística – Línguas Indígenas). Universidade Federal de Rondônia, Campus de Guajará-Mirim-RO.
Araújo, G. C. de.; Santos, S. M. dos. 2008. A Cartilha Caminho Suave: história, memória e iconografia. Revista de História e Estudos Culturais, v. 5. Ano n. nº 2.
Barros, M. C. D. M. 1994. Educação bilíngüe, lingüística e missionários. In Em Aberto, Brasília, 63.
Boto, Carlota. 2004. Aprender a ler entre cartilhas: civilidade, civilização e civismo pelas lentes do livro didático. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3.
Brasil. Decreto-Lei nº 93, de 21 de dezembro de 1937. Cria o Instituto Nacional do Livro. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/component/k2/item/518-hist%C3%B3rico Acesso em: 23 nov. 2020.
Brasil. Decreto-Lei nº 1.006, de 30 de dezembro de 1938. Estabelece as condições de produção, importação e utilização do livro didático. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1930-1939/decreto-lei-1006-30-dezembro-1938-350741-publicacaooriginal-1-pe.html Acesso em: 23 nov. 2020.
Brasil. SPI. 1945. Cartilha da infância: ensino da leitura. In Museu do Indio – Acervo Arquivístico. Disponível em:
http://www.docvirt.com/docreader.net/DocReader.aspx?bib=MI_Arquivistico&Pesq=inf%c3%a2ncia&pagfis=130944 Acesso em: 12 nov. 2020.
Brasil. SPI. Lourenço Filho. 1947. In Museu do Indio – Acervo Arquivístico. Disponível em: http://www.docvirt.com/docreader.net/DocReader.aspx?bib=MI_Arquivistico&pesq=louren%C3%A7o%20filho&pagfis=159490 Acesso em: 23 nov. 2020.
Brasil. SPI. Cartilha Sodré.1948. In Museu do Indio – Acervo Arquivístico. Disponível em: http://www.docvirt.com/docreader.net/DocReader.aspx?bib=MI_Arquivistico&pesq=louren%C3%A7o%20filho&pagfis=161643 Acesso em: 23 nov. 2020.
Brasil. Relatório do SPI. 1953. Elaboração de José Maria da Gama Malcher e Darci Ribeiro. In Biblioteca Curt Nimuendaju. Disponível em: http://www.etnolinguistica.org/biblio:malcher-1953-spi Acesso em: 10 nov. 2019.
Brasil. SPI. 1958. Cartilhas do Povo e Upa Cavalinho. In Museu do Indio – Acervo Arquivístico. Disponível em: http://www.docvirt.com/docreader.net/DocReader.aspx?bib=MI_Arquivistico&pesq=louren%C3%A7o%20filho&pagfis=32728 Acesso em: 23 nov. 2020.
Brasil. SPI. 1965. Posto Nísia Brasileira. Cartilha maravilhosa. In Museu do Indio – Acervo Arquivístico. Disponível em: http://www.docvirt.com/docreader.net/DocReader.aspx?bib=MI_Arquivistico&pesq=Maravilhosa&pagfis=44238 Acesso em: 21 dez. 2020.
Brasil. Relatório. 1969. Os índios conhecidos por “Pakaa-Novos” e parte do grupo Urubuni, últimos remanescentes pacificados em maio do corrente ano de 1969. 5ª Delegacia Regional – Cuiabá-MT. In Acervo ISA: Disponível em: https://acervo.socioambiental.org/sites/default/files/documents/PND00011.pdf Acesso em: 21 dez. 2020.
Brasil. BRASIL. Avaliação da situação Nambikuara. Avaliação do Parque Indígena do Aripuanã. Avaliação da área dos Pakaa-Nova. 1983. Edgard de Assis Carvalho e Lúcia H. Vitalli Rangel. Ministério do Interior. Brasília. In Acervo ISA: Disponível em: https://acervo.socioambiental.org/sites/default/files/documents/C2D00011.pdf Acesso em: 21 dez. 2020.
Brasil. Relatório de Avaliação das Comunidades Indígenas Oro-Uari, Macurap e Canoé das áreas Pacaa-Nova, Lage e Sagarana. 1984. Mauro de Mello Leonel Júnior. In Acervo ISA. Disponível em: https://acervo.socioambiental.org/acervo/documentos/relatorio-de-avaliacao-das-comunidades-indigenas-oro-uari-macurap-e-canoe-das-ai Acesso em: 18 out. 2020.
Brasil. LDB. 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 11 jan. 2019.
Brasil. MEC. 1998. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas.
Brasília. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=26700 Acesso em: 11 jan. 2019.
Cabral, A. S. A. C. et al. 1987. Por uma educação indígena diferenciada. Brasília, C.N.R.C./FNPM.
Cao Orowaje, Wem Cacami. 2015. Saberes Matemáticos do Povo Cao Orowaje. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Universidade Federal de Rondônia. Ji-Paraná-RO.
Cardoso, C. J.; Amâncio, L. N. de B. 2018. Cartilha Caminho Suave: aspectos da constituição, trajetória e permanência na alfabetização brasileira. Revista Brasileira de Alfabetização – ABAlf. Vitória, ES. v. 1, n. 7.
Dietzsch, M. J. 1990. Cartilhas: um mundo de personagens sem texto e sem história. Cadernos de Pesquisa 75.
Ferreiro, E.; A. Teberosky. 1985. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas.
Frade, I. C. A. da S. 2007. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Santa Maria, v. 32 – n. 01.
Freire, P. 1979. Conscientização – teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez & Moraes.
Gadotti, Moacir. 1994. Convite a Leitura de Paulo Freire. São Paulo, Scipione.
Gil, A. C. 2008. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas.
Haverroth, M. 2004. O contexto cultural das doenças diarréicas entre os Wari’, estado de Rondônia, Brasil interfaces entre Antropologia e Saúde Pública. Tese (Doutorado em Saúde Pública). Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro-RJ.
Hernández, Isabel. 1981. Educação e sociedade indígena: uma aplicação bilíngüe do método Paulo Freire. São Paulo, Cortez.
Hugo, V. 1991. Desbravadores. 2º volume. Rio de Janeiro: Companhia Brasileira de Artes Gráficas.
Jornal Alto Madeira. 1962. Fome e doenças dizimam índios Pacaas-Novos. In Acervo ISA. Disponível em: https://acervo.socioambiental.org/acervo/noticias/fome-e-doencas-dizimam-indios-pacaas-novos Acesso em: 12 nov. 2019.
Jornal do Brasil. 1963. Padre acusa Diretor de SPI de deixar Pacaas Novos morrerem à míngua. Disponível em: https://documentacao.socioambiental.org/noticias/anexo_noticia/27299_20140416_160711.pdf Acesso em: 12 nov. 2019.
Leite, M. S. 2004. Iri’ karawa, iri’wari’: um estudo sobre práticas alimentares e nutrição entre os índios Wari’ (Pakaanova) do sudoeste amazônico. Tese (Doutorado). Escola Nacional de Saúde Pública – Fiocruz. Rio de Janeiro-RJ.
Maciel, F. I. P. 1986. As cartilhas e a história da alfabetização no Brasil: alguns apontamentos. História da Educação. ASPHE/FaE/UFPel. Pelotas, v. 11, n. 2.
Maia, M. 2001. Werè Tyyritina: alfabetização na língua Javaé. Rev. ANPOLL, n. 11.
Martins, M. S. C. 2012. Os temas geradores e a educação indígena diferenciada à luz dos conceitos de cronotopo, de etnicidade e de semiosfera. Revistas Usp. Língua e literatura. n. 30.
Meireles, D. M.1986. Os Pakaas-Novos. Orientador: Roque de Barros Laraia. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social). Universidade de Brasília. Brasília: UnB.
Meliá, B. 1979. Educação indígena e alfabetização. São Paulo: Loyola.
Missão Novas Tribos do Brasil. 1974. Cartilha da Língua Pacaas Novos nº 1. Manaus: MNTB.
Missão Novas Tribos do Brasil. 1975. Cartilha da Língua Pacaas Novos nº 7. Manaus: MNTB.
Missão Novas Tribos do Brasil. 1998a. Cartilha nº 5 Pacaas Novos. Manaus: MNTB.
Missão Novas Tribos do Brasil. 1998b. Noro xin capijaxi: Wari’ (Pacaas Novos). Manaus: MNTB.
Monarcha, C. 2010. Lourenço Filho. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana.
Monte, N. L. Alfabetização e Pós-alfabetização – uma Experiência de Autoria. Em Aberto, Brasília, ano 3, n. 21, abr./jun. 1984.
Monte, N. L. 1987. Escolas Formais – Agências Mediadoras. In CABRAL, A. S. A. C. et al. Por uma educação indígena diferenciada. Brasília, C.N.R.C./FNPM.
Monte, N. L. 1994. Entre o silêncio em língua portuguesa e a página branca da escrita indígena. In Em Aberto, Brasília, 63.
Monserrat, R. M. F. 1994. O que é ensino bilíngüe: a metodologia da gramática contrastiva. In Em Aberto, Brasília, ano 14, n. 63.
Mortatti, M. do R. L. 2000. Cartilha de alfabetização e cultura escolar: um pacto secular. Cadernos Cedes, ano XX, nº 52.
Mortatti, M. R. L (org.). 2014. Sujeitos da história do ensino de leitura e escrita no Brasil [online]. São Paulo: Editora Unesp.
Neves, J. G. 2009. Cultura escrita em contextos indígenas. Tese (Doutorado em Educação Escolar). Universidade Estadual Paulista, Araraquara–SP.
Oliveira, F. N. de O. 2018. Alfabetização Intercultural: o ler o e escrever na perspectiva docente indígena Amondawa. Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso). Pedagogia. Universidade Federal de Rondônia, Ji-Paraná-RO.
Oro Waram, F. 2015. Kromikat Xine Oro Ka’ Tati Nukukun Honana: Historiografando a trajetória do contato a partir das narrativas dos sabedores e sabedoras indígenas Oro Waram, Oro Waram Xiyein E Oro Mom. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Universidade Federal de Rondônia. Ji-Paraná-RO.
Oro Nao’, J. M. 2016. Conhecimento tradicional do povo Oro Nao’ da Aldeia Bom Jesus sobre as plantas medicinais. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Universidade Federal de Rondônia. Ji-Paraná-RO.
Oro Nao’, S. 2016. Tokwa – a Festa da Chicha do Povo Oro Nao’ Terra Indígena Pacaas Novos. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Universidade Federal de Rondônia. Ji-Paraná-RO.
Oro Nao, M. 2017. Reflexões sobre a história e educação indígena Oro Nao entre narrativas pessoais e relatos orais. Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia). Universidade Federal de Rondônia. Ji-Paraná-RO.
Philipson, J. 1972. Cartilhas indígenas e gramática de transferência. Revista do Museu Paulista, vol. XX. In Biblioteca Digital Curt Nimuendaju. Disponível em: http://www.etnolinguistica.org/biblio:philipson-1975-cartilhas Acesso em: 19 nov. 2020.
PRATES, L. dos S. 1983. O artesanato das tribos Pakaá Novos, Makuráp e Tuparí (proposta de entre-ajuda cooperativista. Dissertação (Mestrado em Artes). Universidade de São Paulo – USP. São Paulo-SP.
Rodrigues, A. D. 1986. Línguas brasileiras: para o conhecimento das línguas indígenas. São Paulo: Edições Loyola.
Rondônia. Casa Civil. Decreto nº 16.293 de 27 de outubro de 2010. Disponível em: http://ditel.casacivil.ro.gov.br/cotel/Livros/Files/D16293.pdf. Acesso em: 16 nov. 2020.
Rondônia. Casa Civil. Decreto nº 16062/2011. Disponível em: http://ditel.casacivil.ro.gov.br/COTEL/Livros/Files/D16062.pdf. Acesso em: 16 nov. 2020.
Rondônia. Secretaria de Estado da Educação. Decreto nº 19.443 de 15 de janeiro de 2015. Disponível em: http://ditel.casacivil.ro.gov.br/COTEL/Livros/Files/DEC19443.pdf. Acesso em: 16 nov. 2020.
Santos, L. G. dos. 2015. Cartilha da infância, de Thomaz Galhardo (1855-1904). In Mortatti, M. R. L., et al. Sujeitos da história do ensino de leitura e escrita no Brasil [online]. São Paulo: Editora Unesp.
Santos, J. C. F. dos, N. dos S. Gomes. 1998. Metodologia de pesquisa nas línguas indígenas. Anais do Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, Rio de Janeiro, 1. Disponível em: http://www.filologia.org.br/anais/anais_298.html. Acesso em: 23 nov. 2020.
Salles, J. S. 2014. Alfabetização de alunos indígenas. Monografia. Universidade Federal do Paraná. Curitiba.
Soares, M. F (org.). 2013. Guia de fontes e bibliografia sobre línguas indígenas e produção associada: documentos do CELIN. Rio de Janeiro: Museu Nacional.
Sousa, M. de F. L. de. 2009. Dicionário da Língua Wari’ dialeto Oro Mon – Português. Dissertação (Mestrado). Fundação Universidade Federal de Rondônia-UNIR, Campus de Guajará-Mirim-RO.
Surui, N. 2015. Pamin paje timi ter pajeor sodîg om saba pamuga akobah ewetig, ahkarbame Paiter ekobabe sade sodig emi ewesame xagud emãhme tig. Artigo (Trabalho de Conclusão de Curso). Licenciatura Intercultural. Universidade Federal de Rondônia. Ji-Paraná-RO.
Vieira, C. M. 2014. O uso de cartilhas no processo de alfabetização: um estudo a partir de cadernos de planejamento de uma professora (1983-2000). Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Pelotas, Pelotas-RS.
Vieira, Z. P. P. 2017. Cartilhas de alfabetização no Brasil: um estudo sobre trajetória e memória de ensino e aprendizagem da língua escrita. Doutorado em Memória Linguagem e Sociedade. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-BA.
Vilaça, A. 1996. “Cristãos sem fé: alguns aspectos da conversão dos Wari’ (Pakaa Nova)”. Mana: estudos de Antropologia Social nº 2, v. 1. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Museu Nacional: Rio de Janeiro-RJ.
Weisz, T. 2000. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática.
Weisz, T. 2001. Idéias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas. In BRASIL. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA. MEC. Brasília-DF.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Brasileira de Linguística Antropológica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam na RBLA concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a divulgar seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
