Inclusion and Higher Education: learning objects for faculty professional development
objetos de aprendizagem para formação continuada de professores
Keywords:
Design instrucional; Objetos de aprendizagem; Inclusão; Neurodiversidade; Design thinking.Abstract
This article reflects on inclusion in higher education and the need to offer materials for ongoing teacher training. Although some universities provide didactic material to guide teachers on inclusion, this content has not been sufficient. Thus, empathetic and continuous solutions to instruct teachers become necessary. Through a partnership between an institutional student support service and a project-based Design course, students were challenged to create learning objects during the second semester of 2024. The process employed by the discipline was based on instructional design, involved research, interviews, co-creation, and testing, resulting in analog, digital, and audiovisual materials. The article details the theoretical bases, the method adopted, and the promising results for the project's continuity.
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