HE CONTRIBUTIONS OF CHILDREN'S LITERATURE TO THE CHILD'S LITERACY PROCESS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/aguaviva.v8i1.51002

Keywords:

Literacy, Child education, Literature

Abstract

Literacy is a new moment, it can create expectations, anxieties, fear in those who participate in it, because each person learns to read and write in different ways and at different times. Recently, some studies have shown that literature, when incorporated into literacy practices, generates contributions to the learning of reading and writing. Thus, it aimed to verify to what extent the work with children's literature can contribute to the literacy of children who are in the last level of Early Childhood Education. Initially, reading projects were applied in two classes of Early Childhood Education. Next, literacy levels were verified through the application of the Test of the four words and a sentence of nine research participants and seven non-participating children. At the end of the research, students exposed to the literary project showed changes in reading and writing skills and literature contributed to them becoming protagonists during their learning. 

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Author Biographies

Daniele Augusta Bauer Gomes, Universidade Feevale

Mestre e Graduada em Letras pela FEEVALE, de Novo Hamburgo – RS. Professora no Colégio Sinodal da Paz, de Novo Hamburgo - RS.

Jéssica Maís Antunes, Universidade Feevale

Doutoranda do curso de Diversidade Cultural e Inclusão Social da Universidade Feevale como bolsista CAPES e mestra em Letras da Universidade Feevale (2020). Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Pampa (2014). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2016). Professora da educação infantil no município de Campo Bom/RS.

Rosemari Lorenz Martins, Universidade Feevale

Graduada em Letras - Português/Alemão (1993) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e em Pedagogia (2021) pelo Centro Universitário Ítalo-Brasileiro; Especialista em Linguística do Texto (1996) pela Unisinos e em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2021) e em Neuropsicopedagogia clínica e institucional pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo; Mestre em Ciências da Comunicação, área de concentração Semiótica (1999), pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos e Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2013). Coordenadora e professora permanente do Programa em Diversidade Cultural e Inclusão Social e professora do curso de Letras da Universidade Feevale. Atua como pesquisadora nos grupos de pesquisa Linguagens e Manifestações Culturais e Informática na Educação.

Marinês Andrea Kunz, Universidade Federal da Paraíba

Graduada em Letras Português-Alemão pela UNISINOS (1994), Mestre em Ciências da Comunicação pela UNISINOS (1998) e Doutora em Linguística e Letras pela PUC-RS (2004). Foi Diretora do Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes e coordenadora do curso de Letras (2006-2010), na Universidade Feevale, onde também coordenou o PIBID Letras (2010 a 2013), bem como o PPG em Processos e Manifestações Culturais e o Mestrado Profissional em Letras. Integra o Grupo de Pesquisa Linguagem e Manifestações Culturais e o Grupo de Pesquisa Ficção de Machado de Assis: Sistema Poético e Contexto. É membra da ABRALIC, da APSA - American Portuguese Studies Association e da ANPOLL, integrando o GT Estudos da Narrativa. Atualmente, na UFPB, é professora e pesquisadora do Departamento de Metodologia da Educação e do PPG em Letras, do qual é vice-coordenadora. É autora do livro Mosaico Discursivo: a representação de Jacobina Maurer em textos históricos, literários e fílmicos, além de capítulos de livros e de artigos. 

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Published

2023-10-01

How to Cite

GOMES, Daniele Augusta Bauer; ANTUNES, Jéssica Maís; MARTINS, Rosemari Lorenz; KUNZ, Marinês Andrea. HE CONTRIBUTIONS OF CHILDREN’S LITERATURE TO THE CHILD’S LITERACY PROCESS. Revista Água Viva, [S. l.], v. 8, n. 1, 2023. DOI: 10.26512/aguaviva.v8i1.51002. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/aguaviva/article/view/51002. Acesso em: 4 jan. 2025.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2023): Revista Água Viva

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