@article{Bechtlufft_Menezes_2021, title={ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE LUZ E COR COM FOCO NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO DE ORDEM SUPERIOR}, volume={5}, url={https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/39874}, DOI={10.26512/rpf.v5i2.39874}, abstractNote={<p><span class="fontstyle0">Ensinar física sempre foi um desafio, principalmente quando se trata de alunos do Ensino Médio.<br>Este artigo surgiu do questionamento de como transformar uma aula de física para alunos<br>secundaristas numa atividade mais prazerosa, mais interativa e de fácil compreensão. Para<br>isso, elaboramos uma sequência didática, baseada nos princípios da Teoria da Aprendizagem<br>Significativa, para abordar o conteúdo de luz e cor. A sequência foi aplicada em uma turma do 2o. </span><span class="fontstyle0">ano do ensino médio a partir de duas questões norteadoras que inquiriam os alunos sobre o porquê de enxergarmos os objetos e suas cores. O estudo foi conduzido na forma de uma pesquisa-ação e a análise envolveu dados qualitativos, coletados por meio de questionários com questões fechadas e abertas, e observações realizadas em de sala de aula. Os resultados indicam que houve uma apropriação significativa dos conteúdos de ensino por parte dos alunos e que também foram estimuladas habilidades que podem contribuir para o desenvolvimento do Pensamento de Ordem Superior, proposto por Mathew Lipman.</span> </p>}, number={2}, journal={Revista do Professor de Física}, author={Bechtlufft, Josélia Margarida de Paiva and Menezes, Paulo Henrique Dias}, year={2021}, month={set.}, pages={96–107} }