TY - JOUR AU - Carvalho Sampaio, Maria Elizângela AU - Assis, Grauben AU - Galvão Baptista, Marcelo Quintino PY - 2010/05/11 Y2 - 2024/03/29 TI - Variáveis de Procedimentos de Ensino e de Testes na Construção de Sentenças com Compreensão JF - Psicologia: Teoria e Pesquisa JA - Psic.: Teor. e Pesq. VL - 26 IS - 1 SE - Estudos Empíricos DO - UR - https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17450 SP - 145 AB - <p>O objetivo do estudo foi verificar o efeito de dois procedimentos de ensino sobre a composição e compreensão de sentenças em crianças. No Estudo 1, cinco crianças foram expostas ao ensino de relações condicionais, testes de equivalência, ensino por encadeamento de respostas, testes de produção de sentenças, testes de conectividade e testes de leitura com compreensão. No Estudo 2, quatro crianças foram expostas apenas ao ensino por encadeamento de respostas e testes subsequentes. Utilizou-se três conjuntos de estímulos: desenhos, palavras maiúsculas e minúsculas. Em ambos os estudos, todos os participantes construíram as novas sentença, mas a leitura com compreensão só foi observada no Estudo 1. Esses resultados demonstraram a emergência de novas sentenças. Conclui-se que os estímulos utilizados foram funcionalmente equivalentes.</p> ER -