COLONIALIDADE E EDUCAÇÃO:
O CURRÍCULO DE FILOSOFIA BRASILEIRO ENTRE DISCURSOS COLONIAIS
DOI:
https://doi.org/10.26512/resafe.v0i14.4398Palavras-chave:
Ensino de Filosofia, Filosofia da Educação, Educação, Colonialidade, Diálogo, CurrículoResumo
O presente texto busca discutir o silenciamento de produções nacionais, latino-americanas e africanas nos currículos de filosofia brasileiros como um sintoma de uma internalização dos discursos coloniais que constituíram a maneira moderna de lidarmos com a filosofia, com a educação, com o ensino de filosofia. Algumas das principais categorias dos estudos sobre a colonialidade serão utilizadas como roteiro para essa discussão.
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