DERRUBANDO O MURO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA

uma palavra da prática do Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/pl.v5i9-10.11705

Palavras-chave:

Estudantes. Pesquisa. Ensino de Filosofia. Estagiários. Projetos.

Resumo

A transversalidade da filosofia ajuda no desenvolvimento de uma proposta de trabalho mais inclusiva e interdisciplinar. Portanto, o ensino da filosofia hoje participa da vida acadêmica da educação básica brasileira e sua atuação ajuda na formação de futuros cidadãos críticos, participativos, questionadores e aflitos de conhecimento. Buscar um diálogo entre as teorias filosóficas e os estudantes do Ensino Médio não se apresenta, portanto, em um primeiro momento como uma tarefa fácil, mas sim, desafiadora. Entretanto, uma ferramenta de auxílio para esse desafio do ensino da filosofia é a presença do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ”“ PIBID, o qual garante a participação do ensino superior dentro das escolas da educação básica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Paula Cristina Moreira Calazães, Universidade de Brasília

Graduanda em Filosofia pela Universidade de Brasília - UnB.

Patrick Victor Saldanha de Souza, Universidade de Brasília

Graduando em Filosofia pela Universidade de Brasília - UnB.

Vinícius Silva de Souza, Universidade de Brasília

Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Juiz de Fora e mestrado em Filosofia pela Universidade de Brasília. Tem experiência na área de Filosofia e Educação. Atualmente trabalha como Professor Efetivo da Secretária de Educação do Distrito Federal na Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação - EAPE.

Vitória Nara de Freitas Paulo, Universidade de Brasília

Graduanda em Filosofia pela Universidade de Brasília - UnB.

Referências

ARENDT, Hannah. A condição humana. Trad. Roberto Raposo, revisão técnica: Adriano Correia; Rio de Janeiro: Forense-Universidade, 2010.

ARENDT, Hanna. A crise na educação. New York:Partisan Review, 1957.

CHAUÃ, Marilena. Iniciação à docência: ensino médio. Volume único. São Paulo: Ática, 2010.

CONTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Fundamentos de filosofia. Segunda Edição. São Paulo: Saraiva, 2013.

CORTELLA, Mario Sergio. Filosofia e Ensino Médio: certos porquês, alguns senões, uma proposta. Petrópolis: Vozes, 2009.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 16ª ed. 2009.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e Terra, 1996.

GALLO, Sílvio. Coleção explorando o ensino - filosofia; capítulo 8 - Ensino de filosofia: avaliação e materiais didáticos. Brasília: Ministério da Educação - Secretaria de educação básica, 2010.

LEOPOLDO E SILVA, Franklin. “Porque filosofia no segundo grau”. Revista de estudos Avançados, São Paulo, v. 6, nº 14, jan-abr, 1992.

REALE, Giovanni. História da filosofia: do humanismo a Descartes, v.3 / Giovanni Reale, Dario Antiseri; tradução Ivo Storniolo; São Paulo: Paulus, 2004.

Downloads

Publicado

05-03-2017

Como Citar

Moreira Calazães, P. C., Saldanha de Souza, P. V., Silva de Souza, V. ., & de Freitas Paulo, V. N. (2017). DERRUBANDO O MURO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA: uma palavra da prática do Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID. PÓLEMOS – Revista De Estudantes De Filosofia Da Universidade De Brasília, 5(9-10), 12–18. https://doi.org/10.26512/pl.v5i9-10.11705

Edição

v. 5 n. 9-10 (2016)

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2017 Pólemos

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Todos os trabalhos que forem aceitos para publicação, após o devido processo avaliativo, serão publicados sob uma licença Creative Commons, na modalidade Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License (CC BY-NC-ND 4.0). Esta licença permite que qualquer pessoa copie e distribua a obra total e derivadas criadas a partir dela, desde que seja dado crédito (atribuição) ao autor / à autora / aos autores / às autoras.