Escola e diversidade sexual
Narrativa sobre identidade de gênero
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v23i52.19655Palavras-chave:
Diversidade sexual, Educação, FenomenologiaResumo
Partindo do questionamento sobre como a escola tem trabalhado a diversidade sexual nas práticas pedagógicas, objetiva-se com esse trabalho discutir questões que circundam as temáticas de gênero e diversidade no ambiente de ensino, bem como a efetividade desses conteúdos na prática pedagógica. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa situada na sociologia compreensiva com a finalidade de, a partir das narrativas de uma estudante transexual, entender os melindres que as temáticas ainda suscitam na ação pedagógica. Além disso, o presente estudo também visa compreender as vivências e convivências no ambiente escolar de estudantes que transgridem os “enquadramentos” da normatividade compulsória através do entendimento e da manipulação de dispositivos encontrados na Fenomenologia de Schutz.
Downloads
Referências
Amado, J., Costa, A. P. & Crusoé, N. (2017). A técnica da Análise de Conteúdo. In J. Amado (Org.). Manual de Investigação qualitativa em educação (pp. 304-350) Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra.
Apple, Michael W. (2006b). Repensando ideologia e Currículo.(9.ed) In: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa & SILVA, Tomaz Tadeu da. Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez.
Bauman, Zygmunt.(1998). O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Bento, Berenice.(2009), O que é transexualidade? São Paulo: Brasiliense, 2008.
Dutra, Elza. A narrativa como uma técnica de pesquisa fenomenológica. In: Estudos de psicologia. Rio Grande do Norte, 2002. Disponível em <http://scielo.br/pdf/epsic/v7n2/a18v07n2.pdf>. Acesso em 22/02/2016.
Facchini, Regina, simões, Julio.(2000). Na Trilha do arco-íris: do movimento homossexual ao LGBT. São Paulo: Perseu Abramo. Furlani, Jimena. Gêneros e Sexualidades: políticas identitárias na educação sexual. In: Grossi, Miriam Pillar; Becker, Simone; losso, Juliana C. M.; PORTO, Rozeli M. e MULLER, Rita de C. F. (orgs.). (2005). Movimentos sociais, educação e sexualidade. Rio de Janeiro: Editora Garamond, Coleção Sexualidade, Gênero e Sociedade.
Galeffi, Dante Augusto. (2000) O que é isto ”“ A fenomenologia de Husserl?. Revista Ideação, Feira de Santana, n.5, p.13-36, jan./jun.
Louro, Guacira Lopes. (2004). Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica.
Rodrigues, Alexsandro; Barreto, Maria Aparecida Santos Corrêa. Currículos, gêneros e sexualidades: experiências misturadas e compartilhadas. (2012). Vitória: EDUFES.
Sadala, M.L.A. (2004). A fenomenologia como método para investigar a experiência vivida: uma perspectiva do pensamento de Husserl e de Merleau-Ponty. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA E ESTUDOS QUALITATIVOS. Bauru. Disponível em <http://www.unisc.br/portal/upload/com_arquivo/a_ fenomenologia_como_metodo_para _investigar_a_experiencia_vivida.pdf>Acesso em 03/08/2015
Schutz, Alfred. (2012). Sobre fenomenologia e relações sociais. Helmut. T. R. Wagner (org.). Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes.
Silva, Tomaz Tadeu da.(2010).Documentos de identidade: uma introdução à s teorias do currículo. (3. Ed). Belo Horizonte: Autêntica.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 Revista Linhas Críticas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
