Licenciatura na educação a distância: focalizando memoriais de professores em formação

Autores/as

  • Daniele Nunes Henrique Silva Universidade de Brasília, Brasil
  • Larissa Vasques Tavira Universidade de Brasília, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc19201344970

Palabras clave:

Licenciados, Formación de maestros, Psicología, Nuevas tecnologías, Educación a distancia

Resumen

La investigación examinó aspectos de la construcción de la identidade de estudiantes del curso para formación de profesores de artes visuales de la Universidad Abierta de Brasil (UAB / UNB). A través de una actividad de extensión, los significados que componen el perfil del futuro educador fueron registrados en la forma de memoriales. Se analizaron los puntos de transición de la vida personal que explican la elección vocacional. Al ponerse de relieve el proceso de formación de los profesores, se buscó contribuir para la comprensión de la situación de la Educación a Distancia (EAD), revelando los perfiles de los estudiantes matriculados.

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Biografía del autor/a

Daniele Nunes Henrique Silva, Universidade de Brasília, Brasil

Professora do Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde (PED/IP), Universidade de Brasília. E-mail: daninunes74@gmail.com

Larissa Vasques Tavira, Universidade de Brasília, Brasil

Graduanda em Psicologia pela Universidade de Brasília. E-mail: larissatavira@gmail.com

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Publicado

2013-12-31

Cómo citar

Silva, D. N. H., & Tavira, L. V. (2013). Licenciatura na educação a distância: focalizando memoriais de professores em formação. Linhas Críticas, 19(40), 543–559. https://doi.org/10.26512/lc19201344970

Número

Vol. 19 Núm. 40 (2013): Educação a Distância

Sección

Dossiê:Educação a distância

Licencia

Derechos de autor 2013 Daniele Nunes Henrique Silva, Larissa Vasques Tavira

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