Desarrollo de la conciencia crítica en la formación inicial del profesorado durante la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202139241Palabras clave:
Conciencia crítica, Concepciones de la educación, Formación inicial del profesorado, Pandemia covid-19Resumen
Se presenta un módulo de formación inicial del profesorado cuyo objetivo es desarrollar la conciencia crítica como marca de profesionalidad docente. Para ello, se pide a los alumnos una reflexión sobre las concepciones actuales de la educación, en un ejercicio que incluye tres pasos: explicación, argumentación y comunicación. A causa de la pandemia del covid-19, el módulo sufrió adaptaciones para ser realizado a distancia. Con todo, aunque se revelan beneficios, ya identificados anteriormente, se observaron limitaciones, principalmente relacionadas con la falta de dinámicas generadas en la interacción directa.
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