As dimensões do ensino e da aprendizagem nos processos avaliativos do Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23134Palabras clave:
Avaliação do Ensino Superior, Ensino e aprendizagemResumen
Pensar a avaliação no Ensino Superior é fundamental para o desenvolvimento de uma prática pedagógica crítica e reflexiva. Nessa perspectiva, fica o desafio aos educadores e gestores que atuam no Ensino Superior de pensarem e implantarem processos avaliativos que contribuam para a autoformação dos sujeitos, possibilitando que esses sejam capazes de analisar, interpretar, relacionar, compreender e refletir sobre o seu próprio processo formativo. Além disso, cabe ao educador diversificar os instrumentos avaliativos de suas práticas, construindo processos de forma contínua durante o percurso formativo dos acadêmicos e com o intuito de perceber os conhecimentos por eles internalizados e, também, como uma forma de autoavaliar o seu próprio trabalho.
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Tauchen, G., & Fávero, A. A. (2018). Avaliação do Ensino Superior: perspectivas de ensino e aprendizagem. (Coleção Avaliação do Ensino Superior, volume 04). Curitiba: CRV.
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Derechos de autor 2019 Revista Linhas Críticas
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