Bebés en el colectivo de la guardería: encuentros y pro-vocaciones redimensionando el hacer pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.22358Palabras clave:
Educación Infantil, Guardería, Bebés, EspaciosResumen
A partir de la problematización del (no) lugar de los bebés en la guardería, el artículo tiene como objetivo discutir cómo la presencia de un grupo de bebés en los espacios de uso común de una escuela infantil del RS puede implicar redimensionamientos pedagógicos. Los análisis revelaron que las acciones y relaciones de los bebés en la guardería dan visibilidad a la acción pedagógica y traen provocaciones acerca del modo en que la escuela está organizada. Se considera que habitar espacios colectivos de la guardería amplía y compleja los aprendizajes de los bebés, fomentando pedagogías que acojan sus especificidades.
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