Listening to children as they play
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350573Keywords:
Listening to children, Play, Early Childhood Education, Peer GroupAbstract
Utilizing interpretative resources available to them, children reveal what they know and create meanings with their peers. We then sought to listen to a group of seven 5-year-old children about a topic that is part of their daily experiences — the family. Through observation of plays fostered, video recorded, and qualitatively analyzed by the researcher, children appear to be protagonists of their microcultures in early childhood education: they create characters and weave relationships constrained to a family scenario. Therefore, listening to children means allowing them to express affections, interests, conflicts, et cetera, taking them as evidence of their understanding and conceptions.
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