Conceptions and practices of experimentation in the firstyears of elementary school
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v18i35.3844Keywords:
Experimentation, Science Education, ConstructivismAbstract
This study is the result of qualitative research of school procedures and teachers’ conceptionsabout experimentation, instrumental activity, or practical classes. We have interviewedteachers working in the first years of elementary school in the town of Rio Grande/RS andobserved their classes, in order to analyze the way in which experimentation is used in thescience teaching and learning process. Through the collected data we perceived that thetypes of materials used, the daily activity of the students and the possibility of constructinglearning are important points for the teacher when dealing with practical activities in class.
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