Teaching knowledge for the Other in the role of the educator-bachelor in higher education
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30573Keywords:
Teaching knowledge, Ethics of otherness, Educator-bachelorAbstract
This article aims to analyse the teacher’s knowledge articulated in the acting to the educator-bachelor, in the perspective of the ethics of the radical alterity. A qualitative and descriptive investigation articulated in the acting universe 37 educators-bachelor who work at a public university in the Brazilian Northeast. It was concluded that the constitution of the educator-bachelor for higher education needs to align itself with the teaching knowledge for the relationship between educator-teaching and an action that positions teaching at the heart of the educational process, through the appreciation of the teaching with their differences, needs, difficulties and yearnings.
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