TY - JOUR AU - Kelman, Celeste Azulay PY - 2014/09/02 Y2 - 2024/03/28 TI - Narrativas de profissionais que lidam com crianças surdas na inclusão escolar JF - Linhas Crí­ticas JA - Linhas Crít. VL - 20 IS - 42 SE - Dossiê 2014 - Narrativas de Formação DO - 10.26512/lc.v20i42.4302 UR - https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4302 SP - 307-324 AB - <p>A Política Nacional na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008) propõe a inclusão escolar para alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. No entanto, a inclusão escolar de surdos com bons resultados na aprendizagem tem sido um grande desafio. Este artigo é um recorte de uma pesquisa em que se utilizou a estratégia da pedagogia visual no ensino para alunos surdos. Foram entrevistados as professoras, uma intérprete e um profissional da limpeza urbana que atuava na escola e se comunicava em língua de sinais com os alunos. As narrativas aqui analisadas revelaram ambiguidades e tensões vividas pelos profissionais que lidam com a inclusão em seu cotidiano.</p> ER -