@article{Silva_Mendonça_Miguel_Ekuni_2022, title={Prática de lembrar em ambiente escolar: revisão narrativa sobre formatos de testes}, volume={28}, url={https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/43014}, DOI={10.26512/lc28202243014}, abstractNote={<p>A prática de lembrar, que consiste em tentar recordar conteúdo já visto, é tida como uma das estratégias mais eficazes para gerar aprendizado de longa duração. A fim de promover seu uso eficaz, a presente revisão narrativa tem por foco sugerir diretrizes a respeito da aplicação de diferentes formatos de testes, com frequência empregados para praticar lembrar, e apontar vantagens e desvantagens de cada um. Como resultado, os estudos revisados envolveram alunos desde a educação infantil até a graduação. No geral, a prática de lembrar pode beneficiar a aprendizagem de diferentes conteúdos contanto que os formatos de teste se adaptem à idade do aprendiz, independentemente dos materiais usados.</p>}, journal={Linhas Crí­ticas}, author={Silva, Anne Caroline Borba da and Mendonça, Lisandra Tamires and Miguel, José Cláudio de Sene and Ekuni, Roberta}, year={2022}, month={ago.}, pages={e43014} }