Revista Horizontes de Linguistica Aplicada https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla <p style="text-align: justify;">A Revista Horizontes de Linguística Aplicada, fundada em 2002, publicação semestral mantida pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada do Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução da Universidade de Brasília, tem por objetivo divulgar textos inéditos na área de concentração de ensino e aprendizagem de línguas (LE, L2, língua adicional).</p> Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada pt-BR Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 1677-9770 <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/3.0/88x31.png" alt="Licença Creative Commons"></a><br>A Revista Horizontes de Linguística Aplicada de <a href="/index.php/horizontesla/index" rel="cc:attributionURL">http://seer.bce.unb.br/index.php/horizontesla/index</a> é licenciado sob uma <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/" rel="license">Licença Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial-Vedada a criação de obras derivadas 3.0 Unported</a>.</p> <p>&nbsp;</p> <ol type="a"> <ol type="a"> <li class="show">Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" target="_new">Creative Commons Attribution License</a>&nbsp;o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.</li> <li class="show">Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), <span style="text-decoration: underline;">com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.</span></li> </ol> </ol> Práticas avaliativas em aulas de línguas estrangeiras: articulação didática entre o formativo e o somativo https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/42303 <p class="Abstract"><span lang="EN-US">Neste artigo, tratamos das relações entre as funções formativa e somativa da avaliação, na sala de aula de Língua Estrangeira, abordando as práticas avaliativas na perspectiva da Didática das línguas/culturas, que procura articular entre si as diferentes dimensões do ensinar e aprender uma língua. Realizamos uma reflexão teórico-metodológica, fundamentada na literatura sobre avaliação escolar (ALLAL, 2004; GATTI, 2002; FERNANDES, 2005; 2008), e sobre ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras (CONSELHO DA EUROPA, 2001; COURTILLON, 2003; DUPLESSIS, 2007), e analisamos uma unidade didática de Francês Língua Estrangeira com o objetivo de mostrar que, quando articuladas, procedimentos formativo e somativo contribuem para a qualidade do ensino e das aprendizagens em língua e para o consequente desenvolvimento da autonomia dos aprendentes. Concluímos que, no ensino e na aprendizagem de línguas, as atividades avaliativas, que se iniciam com o contrato didático e a apreensão dos objetivos didáticos, se fundem às atividades linguageiras, potencializando as aprendizagens cotidianas e articulando-se às atividades somativas e/ou certificativas decorrentes das demandas institucionais.</span></p> Luciana de Oliveira Alves Myriam Crestian Chaves da Cunha Copyright (c) 2022 Revista Horizontes de Linguistica Aplicada https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-09-21 2022-09-21 21 2 AG1 AG1 10.26512/rhla.v21i1.42303